Негизги далилдер жана сандар
| Суроо | Тиешелүү өлчөө | Эмнени аныктабайт |
|---|---|---|
| Акырын үндү аныктай аламбы? | Калибрленген шарттардагы угуу сезимталдыгы | Музыкалык бийиктикти так ажыратуу өзү эле |
| Эки бийиктикти ажырата аламбы? | Жыштыкты же мелодияны ажыратуу тапшырмасы | Калибрленген аудиограмма |
| Ыргакты кайталай аламбы? | Кабылдоо жана кыймылдын убактысы | Угуунун да, бийиктиктин да толук өлчөмү эмес |
Тубаса амузиянын алгачкы учуру нормалдуу аудиометрияга карабастан, майда бийиктикти ажыратуунун бузулушун көрсөткөн. Бул эки түшүнүк бири-биринен айырмаланышы мүмкүн экенин түз көрсөткөн далил. Бирок бул бир гана учур; музыкалык кыйынчылыгы бар ар бир адамдын угуусу нормалдуу же себеби ошол эле деген далил эмес. Peretz et al., 2002
Кеңири топтук изилдөө жана таралыш боюнча иштер кененирээк баалоо критерийлерин колдонот. Алар музыкалык балл боюнча угуунун начарлашын классификациялабайт. Ошондой эле, музыкалык оюн жакшы өткөнүнө гана таянып, адамды угуу сезимталдыгы нормалдуу деп сооротпошу керек. Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017
Жарым тон мисалы эмнени көрсөтөт?
Эсептөө 440ты 2нин он экинчи даражасына көбөйтүүгө негизделген; пропорционалдык өсүш болжол менен 5.95%. Бул музыкалык интервалды көрсөтөт. Бул жарыяланган орточо ажыратуу босогосу эмес жана адамдын эки тондун бирин аныктоосу үчүн керектүү үн деңгээли жөнүндө эч нерсе айтпайт. Музыкалык тест батареялары бийиктик жана мелодия тапшырмаларынын бир нече түрүн айырмалайт. Peretz et al., 2003
Жогору тонду аныктоо бардык музыкалык жөндөмдү өлчөйбү?
Жок. Мелодиялык түзүлүш, эс тутум, ыргакты кабылдоо жана кыймылдын убактысы ар башка тапшырмаларга салым кошот. Монреаль протоколу классификация үчүн бир обочолонгон жыйынтыктан кененирээк скрининг процесси эмне үчүн керек экенин түшүндүрөт. Vuvan et al., 2017
Эмне таасир этет?
Бийиктик, ыргак жана ырдоо өз-өзүнчө бөлүнүшү керек
Адамдын кыймылын ыргакка шайкештештирүүдө кыйынчылыгы болушу мүмкүн, бирок анын бийиктикти иштетүү профили ошондой болбошу мүмкүн. Ыргакка дүлөй болгон учур жана ыргак боюнча сереп ушул айырманы көрсөтөт. Ошондой эле, ырдалган нотаны чыгаруу кыймылдык чыгаруу тапшырмасын кошот; ал берилген эки тондун кайсынысы жогору экенин баалоого окшош эмес. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Эмне үчүн онлайн оюндун чектөөлөрү бар
Нускамалар, үндү жеткирүү, көңүл буруу жана стимулдарды так салыштыруу – баары көрсөткүч эмнени билдирээрине таасир этет. Изилдөө протоколу онлайн субтесттен тышкары текшерүүлөрдү талап кылат. Оюн калибрленген угуу босогосун бербейт, анын үндөрү так жыштыктар менен сүрөттөлсө да. Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003
Жеке эсептин ишенимдүүлүгү да далилди талап кылат. Кыска тапшырма процессти көрсөтүү үчүн пайдалуу болушу мүмкүн, бирок туруктуу жеке классификация үчүн анча пайдалуу эмес. Ишенимдүүлүк парадоксу боюнча жыйынтыктар ушундай секирикке карата жалпы эскертүү, бардык музыкалык тесттер ишенимсиз деген ырастоо эмес. Hedge et al., 2017
Бул айырма менен реалдуу түрдө эмне кыла аласыз?
Кыйынчылыкты так сүрөттөңүз: акырын үндү угуу, бийиктиктин өзгөрүшүн ажыратуу, мелодияны эстөө же ыргакты тыкылдатуу – бул ар башка байкоолор. Оюндун жыйынтыгы суроо түзүүгө жардам берет, бирок анын клиникалык себебин аныктай албайт. Эгер тынчсыздануу угуу сезимталдыгына байланыштуу болсо, бийиктик оюнунун көрсөткүчү бул суроого жооп берген өлчөө эмес. Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017
Келтирилген далилдер жарым тон мисалынын, таралыш көрсөткүчүнүн же төмөн онлайн көрсөткүчтүн негизинде жеке диагноз коюуну колдобойт. Анын баалуулугу ар кандай угуу жана музыкалык жөндөмдөрдү түшүнүктүк жана өлчөмдүк жактан өз-өзүнчө кармоодо. Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003
Тиешелүү акысыз тестти сынап көрүңүз
Музыкалык кулак тести
Бийиктик жана ыргак тапшырмалары үчүн музыкалык кулак тестин ыңгайлуу угуу деңгээлинде жана анын нускамалары менен аткарып көрүңүз. Жыйынтык калибрленген угуу баалоосун алмаштырбайт жана угуунун начарлашын аныктоо же жокко чыгаруу үчүн колдонулбашы керек.
Кеңири тараган суроолор
Адамдын угуусу нормалдуу болуп, тубаса амузиясы болушу мүмкүнбү?
Ооба. Алгачкы учур нормалдуу аудиометрия менен бирге музыкалык бийиктикти ажыратуунун бузулушу болушу мүмкүн экенин көрсөтөт. Бул ар бир музыкалык кыйынчылык ушундай профилге ээ дегенди билдирбейт. Peretz et al., 2002
Жарым тон диагностикалык чекпи?
Жок. Сандык мисал күүлөө интервалын сүрөттөйт, текшерилген классификациялык босого эмес. Peretz et al., 2003
Жакшы музыкалык көрсөткүч угуунун нормалдуу экенин далилдейби?
Жок. Музыкалык тапшырманы аткаруу калибрленген угуу сезимталдыгынын босоголорун бербейт. Vuvan et al., 2017
Булактар
- Peretz et al. (2017). Тубаса амузиянын таралышы.
- Vuvan et al. (2017). Амузияны аныктоо боюнча Монреаль протоколу.
- Peretz et al. (2002). Тубаса амузия.
- Peretz et al. (2003). Музыкалык бузулуулардын түрлөрү.
- Ayotte et al. (2002). Тубаса амузия.
- Phillips-Silver et al. (2011). Бийге жаралган, бирок ыргакка дүлөй: тубаса амузиянын жаңы формасы.
- Repp et al. (2013). Сенсомотордук синхрондошуу: акыркы изилдөөлөргө сереп (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Ишенимдүүлүк парадоксу: эмне үчүн туруктуу когнитивдик тапшырмалар ишенимдүү жеке айырмачылыктарды бербейт.