پیش رفت خٲطرٕ اکھ ننڍُک جاے
یاد کرنہٕ سٟتۍ تصوری نقشہ
اکھ خیال جوڑِو۔ پتہ وُچھِو کینہہ یاد روزِ۔
خیالن تہ لیبل لگان رابطَن ہند ننڍُک نقشہ بناوِو۔ یہ پوشِو، دوبارٕ بناوِو یا پنن لفظن منز بیان کٔرِو، پتہ پنن اصلہِ سٟتۍ موازنہ کٔرِو۔
یاد کرنہٕ سٟتۍ تصوری نقشہ
پنن خیالن خٲطرٕ اکھ ننڍُک جاے۔
یتھ ننڍس نقشس منز 24 خیال تہ 48 لیبل دار رابطہ آسِتھ ہیکن۔ لیبلن منز 60 حرف تام تھاوِتھ ہیکو۔
پننہِ ضرورتہٕ مطابق بناوِو
کینٛہہ خیالَن سٟتۍ شروع کٔرِو تہ تِمن درمیان رابطہ بیان کٔرِو۔ نقشہ ترتیب دِنہٕ خٲطرٕ نوڈ گھسیٹِو، یا نوڈ ژارِو تہ تیر والہِ کِیاں استعمال کٔرِو۔ یاد کرنہٕ موڈس منز تُہند اصل چھپٕمٕت روزِ، ییلہٕ تام تُہۍ موازنہ ژارِو نہ۔
ماخذ تہ دائرہ
Blunt تہ Karpicke (2014) نٕے دریافت کٔر کہ تعلیمی متن اکھ تصوری نقشہ یا پیراگرافن ہٕنٛد صورتس منز یاد کرنس سٟتۍ، اضافی مطالعہٕ مقابلہٕ، پتہٕ کارکردگی بہتر گٔے۔ یاد کرنہٕ ہٕنٛد دۄشوٕ فارمیٹن منز فرق آو نہ۔ نقشہ یاداشتہٕ واپس لبنہٕ ہند اکھ طریقہٕ چھُ، لیکھنہٕ سٟتۍ یاد کرنہٕ پیٹھ بہتر متبادل چھُ نہ۔
Blunt تہ Karpicke (2014)، یاداشتہٕ واپس لبنہٕ پیٹھ مبنی تصوری نقشہ سٟتۍ سیکھُن
کینٛہہ کارآمد جواب
کیا یاداشتہٕ لیکھنہٕ مقابلہٕ نقشہ بہتر چھُ؟
حوالہٕ دیٚمٕت مطالعہٕ منز پیراگرافن منز یاد کرنہٕ مقابلہٕ نقشہ بناونہٕ ہند فائدہٕ نظرِ آو نہ۔ او طریقہٕ ژارِو یُس مواد بیان کرنہٕ منز مدد کرِ، تہ پتہ وُچھِو تُہۍ کِیا چھوٚڑمٕت۔
نقشہ کتھ تام وُڈِ ہیکہِ؟
توجہ مرکوز تھاوِو: زیادہٕ زیادہٕ 24 نوڈ تہ 48 لیبل دار رابطہ۔ اکھ موضوع خٲطرٕ اکھ نقشہ استعمال کٔرِو۔ یہ اکھ ننڍُک سیکھنہٕ ہند کم کرنچ جاے چھِ، وائٹ بورڈ چھِ نہ۔