کیاہ مےٚ ٹائپ کرنٕچ رفتار یا درستگی پٮ۪ٹھ توجہ دِنی؟

یہ مثال سادہ آخری حرف درستگی ہُند تعریف استعمال کران۔ اصلی مطالعہ داخل، چھُٹمُت تہٕ بدلٲومُت حرف حسابس منز گژھاونہٕ خاطرٕ کم از کم سٹرنگ فاصلہٕ استعمال کٔرِتھ ہیکن، امہِ باپتھ مثالن کُنہِ تہِ سائٹٕچ درستگیٕچ پیمایش ہُند عین نقل نہٕ سمجھِو۔ پیمائشٕچ تحقیقہِ منز وضاحت چھِ کرنہٕ یوان زہ سکور کرنہٕ خٲطرٕ ارادٕ کٔرمُت تہٕ نقل کٔرمُت متن صاف کرن ضروری چھِ۔ Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

باقی غلطی تہٕ درست کٔرمٕژ غلطی الگ الگ چھِ

یِم شخص واریاہ غلطی کرِتھ سٲری درست کران، سُہ درست متنہِ سٟتۍ ختم کرِتھ تہِ اِتھٕک درست کرنَس پٮ۪ٹھ بٔڑ وقت خرچ کٔرِتھ ہیکہِ۔ یُس غلطی چھوڈِتھ چھِ، سُہ تیز نظرِتھ ہیکہِ، مگر نتیجہٕ کم کارآمد گژھِ۔ آخری غلطیٕچ شرح، درستیٕچ محنت تہٕ لکھنٕچ رفتار چھِ تِم جدا سوالن ہُند جواب دِوان۔ Soukoreff et al., 2003

ڈیسک ٹاپ ڈیٹا سیٹ چھُ غیر درست کٔرمٕژ غلطی تہٕ درستی سٟتۍ وابستہ پیمائش دۄشوے دِوان۔ تیز شرکاء عام طور کم غلطی کران، مگر مطالعہ مشاہداتی اوس۔ یتھ منز یہ ثابت گژھُنہٕ زہ ہر اَکھس زبردستی تیز ٹائپ کراونہٕ سٟتۍ سُہ زیادہ درست گژھِ، یا اَکھ مقرر مقدار آہستہ گژھنہٕ سٟتۍ مخصوص بہتری آیہِ۔ Dhakal et al., 2018

عالمگیر بہترین فیصٕد کیازِ چھُنہٕ

غلطیٕچ قیمت کٲم تہٕ بعدس منز پیش یوان چیزن پٮ۪ٹھ چھِ منحصر۔ نقل نویسی ہُند معیار دِنہٕ آمٕت متن چھُ ناپان؛ لکھن یا تدوین کرنہِ منز اضافی فیصلٕ چھِ شامل۔ ٹائپنگ تہٕ متن داخلہ ہٕند بنیادی جائزہٕ چھِ اِنہِ کٲمٕچ حصٕ الگ کران تہٕ وضاحت کران زہ اَکھ ماحولٕچ رفتار سٲری کامن پٮ۪ٹھ براہِ راست لاگو چھُنہٕ گژھان۔ Salthouse, 1986 MacKenzie and Soukoreff, 2002

لیباریٹری مطالعہ چھُ عام متن تہٕ بے ترتیب سٹرنگ ٹائپ کرن درمیان وُڈ فرق تہِ دِکھاون، ماہر شرکاء درمیان تہِ۔ عبارت سٟتۍ واقفیت چھِ سکور یَتھ چیز ناپان تِمَن منز اَکھ۔ سادہ لفظن ہٕند فہرست پٮ۪ٹھ تُہند ذاتی بہترین سکور چھُنہٕ لازمی طور رموز اوقاف سٟتۍ بھرپور عبارت پٮ۪ٹھ برابر کارکردگی ہُند ثبوت۔ Feit et al., 2016

آلےٕچ مدد بدلٲوان چھِ مطلب

خودکار درستگی چھِ متن بدلٲوِتھ ہیکہِ، بے یہ کہ ٹائپ کٔرمٕت حرفن ہُند اَکھ سٟتۍ اَکھ میل آسہِ؛ لفظٕچ پیش گوئی چھِ پورٕ لفظ داخل کرِتھ۔ موبائل مطالعہ چھُ کی بورڈ دٔبونٕچ سطح پٮ۪ٹھ غلطی ناپن والین پیمانن ہٕند نتیجن منز یِم حدبندیاں واضح طور بحث کران۔ مدد سٟتۍ فون پٮ۪ٹھ لکھن تہٕ بغیر مدد ڈیسک ٹاپ پٮ۪ٹھ لکھن ہٕند برابر درستگی فیصٕد سمجھنہٕ سٟتۍ اہم فرق پوشیدہ گژھِ ہیکن۔ Palin et al., 2019

مشق کرنٕچ مناسب ریت کیاہ چھِ؟

اکی کٲم استعمال کٔریو تہٕ رفتار متعلقہ غلطیٕچ پیمائش سٟتۍ ریکارڈ کٔریو۔ اَکھ وارٕچ کوشش چُننہٕ بجاے ملتی جُلتی نَوٕ نَوٕ عبارتٕچ ٹولی موازنہ کٔریو۔ یہ پیمائشٕچ سفارش چھِ، تربیتٕچ دعویٰ کٔرمٕژ بہترین مقدار نہٕ۔ روزمرہ ٹائپسٹن ہٕند مشقٕچ تاریخٕچ ثبوت چھُ کٲم خاص مہارتس حمایت دِوان، مگر رفتار تہٕ درستگیٕچ تربیت ہُند عالمگیر تناسب ثابت چھُنہٕ کران۔ Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002

اگر تیز کوشش منز زیادہ غلطی باقی رَہن، تِمَن غیر مشروط بہتری ہٕند بجاے سمجھوتہٕ بٔرونٹھ بیان کٔریو۔ اگر آخری درستگی برقرار رَہِ مگر درستیٕچ محنت کم گژھِ، یہ تہِ کارآمد جانکاری چھِ۔ کئی پیمائش استعمال کرنُک مقصد تبدیلی صاف دِکھاون چھُ، ہر نتیجہ اَکھ خوشنما عددس منز سمووُن نہٕ۔ Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

بہتری تہِ تَمہِ سطحہ پٮ۪ٹھ بیان گژھِ یتھ پٮ۪ٹھ آزمائش کٔرمٕژ آسہِ۔ بہتر ٹائپنگ اَکھ کارآمد مہارت چھِ؛ حوالہٕ دِنہٕ آمٕت کی بورڈ مطالعہ WPM یا درستگی ذہانت، توجہٕچ خرابی یا عام ذہنی بہتریٕچ پیمائش نہٕ بناوان۔ تِمَن ہُند نتیجہٕ مقرر حالتن منز متن داخل کرن متعلق چھِ۔ Dhakal et al., 2018 Feit et al., 2016