کیا آئی کیو ٹیسٹ دوبارہ تھاوُنہٕ سان تُہند نمبر بڑھی ہیکہ؟

یہِ Table 2 ہند نتیجہٕ چھِ۔ پہلے موازنہٕ منز 122 مطالعہٕ تہٕ 153,185 شرکاء شامل آسہِ؛ پَتہٕ والین موازنن منز کم شرکاء ہُند ذیلی گروپ آسہِ۔ اِنہِ نتیجن اکھ گروپ ہند سیکھنچ رفتار سمجھُن یا بے انتہا اڳٕ بڑھاون درست چھُ نہٕ۔ نتیجہٕ مختلف ذہنی ٹیسٹن منز معیاری اوسط بدلاؤ چھُ، تُہند اگلے IQ رپورٹ ہند سید پیش گوئی چھُ نہٕ۔ Scharfen et al., 2018

دوبارہ ٹیسٹ تھاونہٕ پَتہٕ کِیا بہتر گژھِتھ ہیکہ؟

ہدایتن، سوالن ہند طرز، طریقن تہٕ ٹیسٹ تھاون وٲل ماحول سٲتۍ واقفیت کارکردگی پٮ۪ٹھ اثر تھاوِتھ ہیکہ۔ دوبارہ ٹیسٹ متعلق جائزہ اثرانداز گژھن والین چیزن پٮ۪ٹھ غور کران، کیونکہ فائدٕچ مقدار طریقہٕ کار تہٕ وقفہٕ پٮ۪ٹھ منحصر چھُ۔ دۄیم وار بہتر نتیجہٕ یہِ واضح چھُ نہٕ کران زِ کُن عمل بدل، یا عام ذہانت بڑھی۔ Scharfen et al., 2018

میٹرکس سوال اِتھ مسئلہٕچ مثال چھِ: تِم حل کرنہٕ منز قاعدٕ دریافت کرُن تہٕ تِم ہیکہِ ملیتھ استعمال کرُن ضروری چھُ۔ سوالن ہند اک قسمٕچ واقفیت یا سوال یاد تھاوُن بعدٕک ٹیسٹہٕ منز ماپٕن آمژ چیز بدلٲوِتھ ہیکہ۔ Carpenter تہٕ ساتھیَن ہند عمل تجزیہ اِنہِ استدلالی مانگن متعلق چھُ، ییلہٕ Raven ہند جائزہ متعلقہ معیاراتن ہند اہمیت پٮ۪ٹھ زور دوان چھُ۔ Carpenter et al., 1990 Raven, 2000

کیا مےٚ اکھ مقررٕ مشق کٹوتی لاگو کرُن گژھِ؟

نہٕ، اکھ جمع کرن آمت اثر کُنہِ فردٕس خاطر عالمگیر کٹوتی نہٕ دِوان۔ اکھ گروپ ہند اوسط اکھ فردٕس پٮ۪ٹھ لاگو کرُن ٹیسٹن، تجربہٕ تہٕ دۄبارٕ ٹیسٹ تھاونہٕ ہند حالاتن منز فرق نظرانداز کران۔ ٹیسٹ استعمال کرنچ رہنمائی مطابق تشریح اصل ٹول تہٕ استعمالہٕ مناسب گژھِ؛ اپنی طرفہٕ مقرر کٹوتی کرنہٕ سان ٹیسٹ درست چھُ نہٕ ثابت گژھان۔ International Test Commission, 2001

اثر IQ پوائنٹن منز بدلٲون خطرناک کِتھۍ چھُ

معیاری اثرس 15 سٲتۍ ضرب دِن آسان لگِتھ چھُ، مگر اِتھ تجزیہٕ منز مختلف ذہنی نتیجہٕ جمع چھِ کرنہٕ آمژ تہٕ اَپٲر معیاری پیمانہٕ استعمال چھُ۔ عام 100 اوسط تہٕ 15 SD والٕ IQ قاعدٕ ہر مطالعہٕ منز ہر اثرس برابر فردٕک IQ پوائنٹ بدلاؤ نہٕ بناوان۔ اثرچ پیمائش برقرار تھاویو، فرضی پکا اضافہٕ نہٕ بناویو۔ Scharfen et al., 2018 Neisser et al., 1996

مستند سکور رپورٹہٕ منز ماپٕنچ غیر یقینی بھی شامل آسہِ۔ دۄن رپورٹ شدہ سکورن ہند فرق ٹیسٹہٕ ہند قاعدن، وقفہٕ تہٕ اعتماد معلومات سٲتۍ سمجھُن گژھِ، صرف نمبرن ہند لیبل موازنہ کرنہٕ سٲتۍ نہٕ۔ Pearson, 2020

کیا مستحکم سکور مسئلہٕ حل کران؟

قابلیتِ اعتماد تہٕ مشق الگ چیزٕ چھِ۔ اکھ ٹاسک ہر دفعہ دوبارہ تھاونہٕ پٮ۪ٹھ یکساں تبدیلی دکھٲوِتھ ہیکہ، تہٕ تَمہِ سان فردن ہند درجہ بندی برقرار آسہِ؛ یا اوسط اثر مضبوط آسنس باوجود فردی فرق غیر یقینی آسہِ۔ قابلیتِ اعتماد ہند تضاد متعلق تحقیق یاد دوان چھِ زِ یہِ ماپنچ خاصیت الگ الگ ثابت کرنٕچ ضرورت چھِ۔ Hedge et al., 2017

وڈٕ ذہنی تحقیق کارکردگی ہند مختلف حصن منز بھی فرق چھِ کران۔ اکھ واقف میٹرکس سوال سیٹ سوچن ہند ہر پہلو نہٕ ماپان، اسہِ وجہہٕ اکھ ٹاسک پٮ۪ٹھ بہتری میموری، زبانی صلاحیت تہٕ استدلالہٕ منز برابر بدلاؤ ثابت چھُ نہٕ کران۔ Hampshire et al., 2012

پیش رفت ماپان وقت کیا مناسب چھُ؟

پہلے کِتھۍ ٹیسٹ تھاو، ٹیسٹ ہند نسخہٕ تہٕ وقفہٕ نوٹ کٔریو۔ اہم جائزہٕ خاطر منتظم ہند دۄبارٕ ٹیسٹ تھاونچ ہدایات پٮ۪ٹھ عمل کٔریو۔ غیر رسمی کھیلَن خاطر بہتریس تِم ٹاسکن پٮ۪ٹھ بہتری کہیو، تہٕ بار بار یا یاد شدہ مواد ناواقف موادٕ پٮ۪ٹھ الگ تھاویو۔ اِتھ سان ہنرٕچ مفید بہتری برقرار روزِ، مگر ثبوتہٕ ہند دعویٰ بڑھاونہٕ منز مدد نہٕ گژھِ۔ International Test Commission, 2001 Scharfen et al., 2018

IQ ہر عمر گروپہٕ منز 100 مطابق عمر معیار پٮ۪ٹھ برقرار چھُ؛ دۄبارٕ ٹیسٹ تھاونہٕ سان یہِ قاعدٕ بدلِتھ چھُ نہٕ۔ اصل سوال یہِ چھُ زِ خاص نیا سکور، ٹیسٹ تھاونہٕ ہند حالتن منز، مطلوبہ صلاحیت درست ماپان چھُ یا نہٕ۔ Neisser et al., 1996 Pearson, 2020