کیاہ دو زبانا ژانن وولۍ سٹروپ آزمائشس منز بہتر کارکردگی دکھاوان؟

سٹروپ مخصوص اندازٕ جدول 3 منز چھُ۔ یہ معیاری فرق چھُ، نہٕ 12% بہتر کارکردگی یا کُنہِ فرد ہُند امکان۔ جدولس منز تعصب درست کرنہٕ برونہہ ہُند تھوڑ اثر تہٕ مقالہٕ ہُند تعصب درست کرنہٕ پتہٕ نتیجہٕ دۄنوں اکھٹھ پڑھُن چھُ ضروری؛ صرف مثبت خانہٕ چُنُن جائزہٕ غلط طور پیش کرِ۔ لیہٹون وٲل، 2018

فائدَچ تجویز کیازِ دِنہٕ آمژ؟

اکھہٕ کنہِ زیادہ زباناں سنبھالنہٕ چھُ ذہنی قابو ہُند مطالعہٕ کرنہٕ خٲطرٕ اکھ معقول خیال۔ مگر ممکن طریقن خٲطرٕ سیدھا ثبوت ضروری چھُ۔ پاپ تہٕ گرینبرگ ہُند تجرباتی کم سوال اٹھاوان چھُ زِ کیاہ کئی انتظامی کام اکھ دو زبانا فائدَس خٲطرٕ مربوط ثبوت فراہم کران، بجاے یہٕ فرض کرنہٕ کہ اکھ سانہٕ نِشانہٕ چھِ تہٕ تنہٕ ہُند نمبر برابر چھُ۔ پاپ وٲل، 2013

سٹروپ آزمائشس منز تہٕ کئی جز چھِ۔ لفظ، رنگ، جواب دِنہٕ ہُند طریقہٕ تہٕ چُناوٕ کٔرمہٕ بنیادس پیٚٹھ آزمائش ہُند فرق اثرانداز گژھان۔ میکلوڈ ہُند جائزہٕ تہٕ طبی پیمائش ہُند جائزہٕ وُچھاون چھِ زِ اَمی نہٕ خالص زبان-آزاد قابو میٹر بناوِتھ ہیکو۔ میکلوڈ، 1991 سکارپینا وٲل، 2017

کیاہ آزمائشچ زبان فرق کران؟

لکھمُت لفظ صرف تتھ طریقن ذریعہٕ خلل پیدا کرِ یِم پڑھُن وولس منز کم کران۔ اصل آزمائش چھِ مانوس زبانی جواب ہُند اہمیت وُچھاوان، جبکہ جائزہٕ آزمائشہٕ ہند مختلف نمونہٕ بیان کران۔ یہ زبان تہٕ جواب دِنہٕ ہند حالات برابر تھاونہٕ ہند حمایت چھُ کران؛ یہ اکھ دو زباناں خٲطرٕ عام درستگی عدد نہٕ دوان۔ سٹروپ، 1935 میکلوڈ، 1991

گروپن ہُند فرق کُنہِ فردچ پہچان نہٕ کران

فرض کٔریو زِ گروپن منز تھوڑ فرق نظر آیہِ، تہٕ تہندٕ باوجود کافی اوورلیپ آسِہ تہٕ یہ نہٕ وُچھاوِ زِ اکھ فرد ہُند نمبر کیازِ بدل۔ بھروسہٕ مندی-تضاد مطالعہٕ تہٕ وُچھاوان چھُ زِ کئی روایتی آزمائش فرق فردن ہُند درجہٕ بندی کرنہٕ خٲطرٕ کم بھروسہٕ مند چھِ، یتھ قدر مضبوط تجرباتی اثر چھُ ظاہر کران۔ اکھ مختصر براؤزر آزمائش یہ نہٕ ثابت کرِ زِ کُنہِ نتیجس ہُند سبب کُنہِ زبان ہُند تجربہٕ چھُ۔ ہیج وٲل، 2017

بالغن ہُند مجموعی مطالعہٕ دو زباناں بولن وولن خٲطرٕ ہر عمر یا جنس خٲطرٕ الگ سٹروپ معیار ثابت نہٕ کران۔ یہ نتیجہٕ خودکار طور بچن، ہر زبان جوڑی یا دو زبانا تجربہٕ ہُند ہر تعریفس لاگو نہٕ کرُن۔ الگ آبادی خٲطرٕ پننہِ حسابہٕ ہُند مناسب ثبوت ضروری چھُ۔ لیہٹون وٲل، 2018

پیمائش تہٕ درستگی کیازِ اہم چھِ

براؤزر ہُند وقت مختلف نظامن منز بدلِ تہٕ سٹروپ ہُند نمبر آزمائش ہُند مختلف نسخن منز فرق آسِہ۔ طبی میٹا تجزیاتی کم ہُند مثال وُچھاوان چھُ زِ خلل ناپنہٕ ہُند طریقہٕ گروپی اثرن ہُند ظاہر قدر بدلِ ہیکِ۔ یہ پیمائش بابت عام خبرداری چھِ، نہٕ یہ ثبوت زِ دو زبانا بولُن طبی حالت چھُ۔ انویل-آروِن وٲل، 2020 لینسبرگن وٲل، 2007

آزمائش دِنہٕ پٮ۪ٹھ تۄہہ حقیقت پسندانہ طور کیٛا نتیجہٕ کٔڈِتھ؟

آزمائش استعمال کٔریو لفظ تہٕ رنگ ہُند ٹکراؤ محسوس کرنہٕ خٲطرٕ۔ اگر پننہِ مختلف کوششہٕ ہُند مقابلہٕ چھِ کران، تہٕ زبان، آلہٕ، جواب دِنہٕ ہُند طریقہٕ تہٕ نمبر برابر تھٲویو۔ غلطی ہُند شرح جواب دِنہٕ ہُند وقتس اکھٹھ وُچھو تہٕ تبدیلی کُنہِ عام دو زبانا فائدَس ہُند ثبوت نہٕ سمجھو۔ سکارپینا وٲل، 2017 ہیج وٲل، 2017

ثبوت زبان سیکھنہٕ خلاف نہٕ چھُ، تہٕ یہ نہٕ وعدہٕ کران زِ زبان سیکھنہٕ سان ذہنی صلاحیت بڑِ۔ یہ اکھ تنگ سوال ہُند جواب چھُ: حوالہٕ دِنہٕ آمژ بالغن ہُند تحقیق اشاعت-تعصب ہُند حساب گَژھنہٕ پتہٕ عام انتظامی فائدَس خٲطرٕ مضبوط حمایت نہٕ دِوان۔ مخصوص زبان مہارت تہٕ دۄیم زبانس منز گپ کرنہٕ ہُند فائدہٕ الگ نتیجہٕ چھِ۔ لیہٹون وٲل، 2018 پاپ وٲل، 2013