PRATÎKEKE BIÇÛK JI BO ÎRO
Rûyek. Navek. Têkiliyeke.
Bi çend rûyên wênekirî re nas bibe, her yekê bi navekî ve girêde û piştî rawestîneke kurt wan bîr bîne. Cihêkî aram ji bo pratîka bîranîna nasînê.
Biçe testê
Lêkolîn dikare çi bibêje
Navê wan ji xwe re bêje, taybetmendiyeke xêzkirî ya wan a cuda bibîne û wê bi tiştekî kesane ve girêde. Di dema rawestînê de li dora xwe binêre. Ev wêneyên xeyalî û cotkirinên dahênandî ne, ne wêneyên kesên rastîn.
Dresler û hevkarên wî (2017) dîtin ku şeş hefte perwerdeya bi rêbaza loci bîranîna lîsteyên peyvan ên hatine xwendin baştir kir. Wî lêkolînê ev perwerdekar ceriband nekir û zêdebûna IQ an bîranîna giştî jî destnîşan nekir.
Di nirxandineke Simons û hevkarên wî (2016) de, delîlên baştirkirinê li ser peywirên hatine perwerdekirin gelek xurtir bûn ji yên veguheztina giştî. Ev amûr çalakiyên pratîkê ne, ne testên teşxîsê an şîretên bijîşkî.
Çend bersivên bikêr
Ma her tişt belaş e?
Erê. Hemû ast, lîsteya wêneyan, dîrok û piştgirî bêyî tomarkirinê an reklamê belaş in.
Ma ev IQ an bîranîna min ya giştî baştir dike?
Em vê îdiayê nakin. Performansa baştir li vir bi piranî tenê tiştekî li ser vê jêhatiya pratîkkirî, bi van mîhengan, ji te re dibêje.
Ma ev kesên rastîn in?
Na. Her rû wêneyeke vektorî ya orîjînal e. Nav bi hev re hatine çêkirin û xeyalî ne; perwerdekar nasnameya kesên rastîn nake û wan analîz nake.