PRATÎKEKE BIÇÛK JI BO ÎRO
Çend hesab. Destpêkeke nû.
Rêzeyeke kurt a lêzêdekirin, kêmkirin, lêdan û dabeşkirinê. Her şiyan asta xwe dibîne. Ne hewce ye rêze bimîne, ne jî hewce ye dema winda bû temam bikî.
Biçe testê
Lêkolîn dikare çi bibêje
Li gel bersivê, stratejiyekê jî biceribîne: hesabekê perçe bike, hejmarê bigire û paşê rast bike, an dabeşkirinê veguherîne lêdanê. Ev pratîk ji bo başbûna hesabkirinê ye. Puana pratîkê ya bilindtir delîla IQ-ya bilindtir nîne.
Her cureyê hesabê asta xwe heye. Ji 3 pirsên wê, bersiva rast a 3 wê astê yek pile bilind dike; 1 an kêmtir wê astê yek pile dadixe. Wekî din asta wê digire. Ast di navbera 1 û 5 de dimînin.
Pratîka vegerandinê dikare alîkariya parastina tiştên hatine hînbûnê bike (Roediger & Karpicke, 2006). Di ceribandinên wan de nivîsên prose hatin bikaranîn, ne ev perwerdekarê hesabê. Em pratîka hesabê pêşkêş dikin, ne bernameyeke îsbatkirî ji bo baştirkirina fireh a şiyanên zanînî.
Di nirxandineke Simons û hevkarên wî (2016) de, delîlên baştirkirinê li ser peywirên hatine perwerdekirin gelek xurtir bûn ji yên veguheztina giştî. Ev amûr çalakiyên pratîkê ne, ne testên teşxîsê an şîretên bijîşkî.
Çend bersivên bikêr
Ma her tişt belaş e?
Erê. Hemû ast, lîsteya wêneyan, dîrok û piştgirî bêyî tomarkirinê an reklamê belaş in.
Ma ev IQ an bîranîna min ya giştî baştir dike?
Em vê îdiayê nakin. Performansa baştir li vir bi piranî tenê tiştekî li ser vê jêhatiya pratîkkirî, bi van mîhengan, ji te re dibêje.
Ger rojekê pratîk nekim çi dibe?
Tiştek nû ji nû ve dest pê nake. Asta her çalakiyê dimîne. Dema ku dixwazî pratîkê bike, her çend caran ku dixwazî.
Çavkanî û xwendina zêdetir
- Dresler û hevkarên wî (2017). Perwerdeya mnemotîk torên mejî diguherîne da ku bîranîna baştir piştgirî bike. Neuron.
- Simons û hevkarên wî (2016). Ma bernameyên “perwerdeya mejî” dixebitin? Psychological Science in the Public Interest.
- Roediger & Karpicke (2006). Fêrbûna bi testê zêdekirî: Testên bîranînê hiştina demdirêj baştir dikin. Psychological Science.