Delîl û hejmarên sereke
| Mercê nimûneyî | Dema bersiva rast | Şirove |
|---|---|---|
| Peyv û murekkeba hevaheng | 500 ms | Bingehê nimûneyî |
| Peyv û murekkeba nakok | 650 ms | Mercê nakokiyê ya nimûneyî |
| Cudahî | 150 ms | Nakok minus hevaheng; ne sînorê teşxîsê |
Di ceribandinên destpêkê yên Stroopê de bersivên devkî yên rêzeyî hatin bikaranîn; lê guhertoyên serhêl dibe ku bi pêlê bişkojkê bin. Dem û pûanên wan nayên berawirdkirin. Lêkolînên giştî cûdahiya mezin di guhertoyên peywirê, bingehan û formulayan de belge dikin; ji ber vê yekê tenê peyva Stroop pîvaneke hejmarî ya giştî diyar nake. Stroop, 1935 Scarpina et al., 2017
Nakokî çawa çêdibe?
Ji bo xwendevanekî xweşxwend, peyva nivîsandî dikare bersiveke neguncaw çalak bike, tewî ku rêberî ew be ku rengê murekkebê bibêje. Di nirxandina xwe de, MacLeod gelek şiroveyên nakokiyê dinirxîne; ew wê tenê bi yek herêma mejî an bi bêhêziya hêsan a îradeyê ve girê nade. Peywir bi sêwirana xwe pêşbaziya bersivan dipîve. MacLeod, 1991
Girîng e ku cudahiya nakok-minus-hevaheng ji nakok-minus-bêalî were cihêkirin. Peyveke hevaheng dikare performansê hêsantir bike; ji ber vê yekê guhertina bingehê tiştên ku di cudahiyê de hene diguherîne. Di lêkolîna klînîkî de tê ravekirin ku şirovekirina testê divê prosedur û rêbaza pûandina hilbijartî biparêze. Scarpina et al., 2017
Çima mesrefeke biçûk bixwe nayê wateya hişekî çêtir?
Pûana cudahiyê bi herdu mercên pêkhêner û xeletiya pîvandinê ve girêdayî ye. Lêkolîna pêbaweriyê nîşan dide ku bandorên navînî yên xurt dikarin bi cudahiyên dengdar ên di navbera kesan de tevlihev bibin. Mesrefeke neasayî biçûk di ceribandineke kurt de dibe ku ji guhertinê, guherîna rastbûnê an cudahiya bingehê be, ne ji kontrola giştî ya bêhempa. Hedge et al., 2017
Çi bandorê li ser dike?
Mezinahiya bandorê çi diguherîne?
Alternatîf û nexşeyên bersivê beşdarî peywira bersivdanê dibin. Lêkolîna klasîk a reaksiyona bi hilbijartinê nîşan dide ku hilbijartina di nav alternatîfan de daxwazên wê yên demê hene. Ji ber vê yekê lîstika Stroopê ya bi mişkê û testa kaxezê ya bi devkî ji aliyên din jî ji hev cuda ne, ne tenê ji xuyabûna wan. Hick, 1952 Scarpina et al., 2017
Demkirina gerokê û alavê jî li demên bersivê yên mutleq bandor dike. Berawirdkirina mercan li ser heman sazkirinê dibe ku hin cudahiyên hevpar rake, lê ev nayê wê wateyê ku hemû xeletiya demkirinê bêbandor dibe an pûana cudahiyê pêbawer e. Ji bo gihîştina vê encamê hem lêkolîna demkirina ceribandinê hem jî xebata psîkometrîk pêwîst e. Anwyl-Irvine et al., 2020 Hedge et al., 2017
Kêmbûna xewê dikare bandorê li baldariyê bike, lê meta-analîza bêxewmayînê yên cuda li ser peywir û qadên cuda dibîne. Ew yek mîqdara sabît nîşan nade ku divê mesrefa Stroopê ya te piştî şevekî xirab zêde bibe. Ji guhertina asayî encameke tenduristiyê ya kesane dernexîne. Lim et al., 2010
Li ser duzimanî û pratîkê çi bê gotin?
Meta-analîza duzimanîbûna mezinan dît ku avantajên biçûk ên destpêkê di fonksiyonên rêveberiyê de piştî rastkirina alîgiriya weşanê neman. Ji ber vê yekê encama Stroopê ya kesekî nikare avantaj an kêmasiyeke duzimanî piştrast bike. Naskirina zimanê beşek ji famkirina peywira peyvê ya rastîn e, ne sedemek ku kes bi etîketeke giştî ya têgihiştina hişî were binavkirin. Lehtonen et al., 2018
Ji bo berawirdkirinên kesane, ziman, awayê bersivê û qaîdeyên pûandina xwe sabît bihêle û rastbûnê ligel lezê binêre. Heke cudahiya biçûktir ji bersivdana bingehê ya hêdîtir an xeletiyên zêdetir were, wê wek pêşketinê nehêle. Ev hişyariyên pîvandinê ne ku ji lêkolînan hatine derxistin; ne rêbazeke perwerdeyê ya piştrastkirî ne. Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017
Encama rastîn a lîstinê ezmûna bi vê peywira nakokiyê ya taybet e. Ne dijwariya wê û ne pûaneke bilind, xweriya hiş, teşxîsek an berjewendiyeke giştî ya perwerdeyê nîşan dide. MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017
Ceribandina belaş a têkildar biceribîne
Testa Stroop
Testa Stroopê biceribîne, rêberiya li ser rengê murekkebê bişopîne û rastbûnê ligel demê binêre. Ew prosedureke xwe ya bersivdana bi bişkojkê bi kar tîne. Nimûneya 150 ms jêbirinê rave dike; ew pûaneke armancê nîne.
Pirsên hevpar
Çima ez peyvê bixweber dixwînim?
Di xwendevanên xweşxwend de peyva nivîsandî dikare bi bersiva rengê ku tê xwestin re pêşbaziyê bike. Di lêkolînê de gelek mekanîzmayên vê tevliheviyê tên nîqaşkirin. MacLeod, 1991
Ma armanc ew e ku tu nakokî tune be?
Cudahiya nêzî sifir di ceribandineke kurt de bixweber pûana taybetmendiyeke îdeal nîne. Bingeh, rastbûn û pêbawerî girîng in. Hedge et al., 2017
Ma ez dikarim testa devkî bi testa bişkojkê re berawird bikim?
Daxwazên bersivê û rêbazên pûandina wan cuda ne. Tenê dema normên pîvanê bi guhertoya rastîn re li hev bin, wan bi kar bîne. Scarpina et al., 2017
Çavkanî
- MacLeod (1991). Nîv sedsal lêkolîn li ser bandora Stroopê: Nirxandineke yekgirtî..
- Scarpina et al. (2017). Testa reng û peyva Stroop.
- Stroop (1935). Lêkolînên li ser tevliheviya reaksiyonên devkî yên rêzeyî..
- Hedge et al. (2017). Paradoksa pêbaweriyê: Çima peywirên hişî yên xurt cudahiyên kesane yên pêbawer dernaxînin.
- Hick (1952). Li ser leza zêdebûna agahiyê.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Rastî û rastbûna platformên ceribandinên serhêl, gerokên webê û alavan.
- Lim et al. (2010). Meta-analîzek li ser bandora bêxewmayîna demkurt li ser guhêrbarên têgihiştina hişî..
- Lehtonen et al. (2018). Ma duzimanîbûn bi fonksiyonên rêveberiyê yên pêşketî yên mezinan re têkildar e? Nirxandineke meta-analîtîk..