Delîl û hejmarên sereke
| Dabeşkirina di lêkolînê de | Texmîn | Rêbaza nirxandinê ya hatî bikaranîn |
|---|---|---|
| Navbera wêneyên hişî yên lawaz | 3.9% | Giştî ya VVIQ 16–32 |
| Nebûna tam a ragihandî | 0.8% | Giştî ya VVIQ 16 |
| Wêneyên hişî yên tarî an nezelal di navbera lawaz de | 3.1% | Giştî ya VVIQ 17–32 |
Di gotarê de du nimûneyên ji 502 beşdaran pêk tên. Ew 39 kesan di navbera firehtir a wêneyên hişî yên lawaz de nas dike, ku heşt kes di asta herî kêm de ne. Ev cudahî girîng e, ji ber ku pênaseya fireh a wêneyên hişî yên lawaz rêjeyeke belavbûnê dide ku ji pênaseya nebûna tam cuda ye. Di vê pirsnameyê de giştî yên kêm nîşana wêneyên hişî yên lawaztir dide. Dance et al., 2022
Pirsname çi dipîve?
Pirsnameya Zindîtiya Wêneyên Dîtbarî (VVIQ) li ser ezmûna dîtbarî ya kesane dipirse. Xebata bingehîn a Marks ev pîvan daniye; lêkolînên paşê yên li ser afantaziyê wê bi rêbazên nirxandinê yên eşkere bikar tînin. Guhertina rêza bersivê wateya giştî diguherîne, ji ber vê yekê divê tu carî astek bê kontrolkirina guhertoya wê ji cihê xwe neke. MARKS, 1973 Dance et al., 2022
Xwe-raporkirin ji bo fêmkirina ezmûnê agahdar e, lê ne heman tişt e wek peywira performansa hestî an pîvandina rasterast a mejî. Keogh û Pearson ji bo lêkolîna wêneyên hestî paradîgmayeke nakokiya duçavkanî bikar anîn; ev nîşan dide ku lêkolîner dikarin bi rêbazeke din pirsên têkildar bipirsin. Pîvanek bixweber şûna pîvaneke din nagire. Keogh et al., 2018
Ma afantazî wateya nebûna xeyalkirinê ye?
Encameke wisa ya fireh dernakeve. Lêkolîn li ser hin ezmûnên wêneyên hişî ye, bi taybetî wêneyên dîtbarî yên bi dilxwazî. Raportên Zeman û hevkarên wî û lêkolîna giştî ya li ser wêneyên hişî cudahiya di zindîtiyê de ji hemû raman, afirînerî an zanînê vediqetînin. Kesek dikare cenezekê fam bike û li ser wê bifikire, bêyî ku wêneyeke hundirîn a zindî ragihîne. Zeman et al., 2015 Zeman et al., 2020 Pearson, 2019
Çi bandorê li ser dike?
Li ser bîranîn û xewnê çi?
Dawes û hevkarên wî profîlên xwe-raporkirî yên wêneyên hişî, bîranîn û xewnan di nav kesên ku xwe bi afantaziyê re nas dikin de vedibêjin. Ev şêwazên komî ne û cudahiyên wan gelek in; ew qaîde nînin ku her kes heman cure xewn dibîne an di bîranînê de zehmetiyê dikişîne. Rêbaza pîvandinê û peydakirina beşdaran jî di şîrovekirinê de girîng in. Dawes et al., 2020
Lêkolîna xêzkirina Bainbridge û hevkarên wî cudahiyek di performansa bîranîna tiştan û bîranîna cihî de dît. Ev piştgirî nade vê gotinê ku kesên bê wêneyên dîtbarî xwedî bîranîna dîtbarî nînin an nikarin têkiliyên cihî nîşan bidin. Pêkhateyên cihê yên bîranînê divê cuda bên nirxandin. Bainbridge et al., 2021
Ma temen û zayend rêjeya belavbûnê diyar dikin?
Di gotara lêkolîna belavbûnê ya hevbeş de, li gorî pênaseyên lêkolînkirî, texmînên jin û mêr ji aliyê statîstîkî ve cuda nebûn. Ev nayê wê wateyê ku di her nifûsekê de wekhevîya bêkêmasî heye. Nimûneyan, temenên wan û asta ku hatiye hilbijartin sînorên giştîkirinê dikin; civakeke serhêl a ku taybetî bi wêneyên hişî re mijûl e, rêbazeke din a peydakirina beşdaran dê hebûya. Dance et al., 2022
Tu dikarî bi rastî ji testa serhêl çi fêm bikî?
Pirsname dikare alîkariya te bike ku tu wêneyên hişî yên xwe yên ragihandî rave bikî û peyvên ku ji bo wan tên bikaranîn zelal bikî. Divê encameke kêm ji testa xwe-raporkirinê were dîtin, ne wek teşxîseke bijîşkî an îdiayek li ser hişmendiyê. Dabeşkirinên lêkolîna belavbûnê pênaseyên lêkolînî ne, ne qaîdeyeke giştî ji bo her pirsnameya malperê. Dance et al., 2022 MARKS, 1973
Di van çavkaniyan de tu rêwerzeke perwerdeyê ya hatî pejirandin tune ku afirandina wêneyên hişî yên zindî ji bo kesekî ku wan naragihîne misoger bike. Bikaranîna maqûl fêmkirina cudahiyê û sînorên pîvandinê ye, ne soza derman an pêşketinê. Pearson, 2019 Zeman et al., 2020
Hejmarên 3.9% û 0.8% tam ji ber ku pênaseya wan jî bi wan re tê gotin bi wate ne. Heke pênase were rakirin, du pirsên cuda dê wek bersiveke yek a nakok xuya bikin. Dance et al., 2022
Ceribandina belaş a têkildar biceribîne
Testa afantaziyê
Pirsnameya afantaziyê biceribîne da ku tu bikaribî bibînî ku tu wêneyên dîtbarî yên bi dilxwazî çawa rave dikî. Rêza pîvanê bixwîne û encamê wek xwe-raporkirinê bihêle. Rêjeyên weşandî teşxîsa te an rêzbendiya te di nav nifûsa Helibrain de destnîşan nakin.
Pirsên hevpar
Rêjeya belavbûnê 0.8% e an 3.9%?
Herdu hejmar ji heman lêkolîna hevbeş tên, lê pênaseyên wan cuda ne: nebûna tam a ragihandî li hember navbera fireh a wêneyên hişî yên lawaz. Dance et al., 2022
Ma afantazî wateya nebûna xewnan e?
Tu qaîdeya giştî ya wisa tune. Lêkolîna profîla zanînî di ezmûnên wêneyên hişî û xewnan de cudahiyan rapor dike. Dawes et al., 2020
Ma wêneyên hişî yên lawaz wateya bîranîna cihî ya lawaz e?
Ne hewce ye. Lêkolîna xêzkirinê bîranîna tiştan ji bîranîna cihî vediqetîne, li şûna ku hemû bîranîn wek şiyaneke yekane bibîne. Bainbridge et al., 2021
Çavkanî
- Dance et al. (2022). Belavbûna afantaziyê (lawaziya wêneyên hişî) di nifûsa giştî de.
- MARKS (1973). CUDATIYÊN WÊNEYÊN DÎTBARÎ DI BÎRANÎNA WÊNEYAN DE.
- Keogh et al. (2018). Hişê kor: Di afantaziyê de tu wêneyên dîtbarî yên hestî tune.
- Zeman et al. (2015). Jiyana bê wêneyên hişî – Afantaziya zayînî.
- Zeman et al. (2020). Fantazî – Girîngiya derûnî ya cudahiyên tund ên zindîtiya wêneyên dîtbarî yên tevahiya jiyanê.
- Pearson (2019). Xeyala mirovan: Zanista mêjî ya zanînê li ser wêneyên hişî yên dîtbarî.
- Dawes et al. (2020). Profîleke zanînî ya wêneyên hişî yên pir-hestî, bîranîn û xewndîtinê di afantaziyê de.
- Bainbridge et al. (2021). Pîvandina afantaziyê bi xêzkirinê: Kesên bê wêneyên dîtbarî kêmasiyên bîranîna tiştan nîşan didin, lê yên bîranîna cihî na.