მთავარი მტკიცებულებები და რიცხვები
| კითხვის სცენარი | გამოყენებული სიჩქარე | გამოთვლილი დრო 1,000 სიტყვისთვის |
|---|---|---|
| ჩუმად არამხატვრული ტექსტის მიმოხილვის საშუალო | 238 WPM | 4 წთ 12 წმ |
| ჩუმად მხატვრული ტექსტის მიმოხილვის საშუალო | 260 WPM | 3 წთ 51 წმ |
| ხმამაღლა კითხვის მიმოხილვის საშუალო | 183 WPM | 5 წთ 28 წმ |
| საილუსტრაციოდ უფრო ნელი სიჩქარე | 175 WPM | 5 წთ 43 წმ |
| საილუსტრაციოდ უფრო სწრაფი სიჩქარე | 300 WPM | 3 წთ 20 წმ |
დროები არითმეტიკურად არის გამოთვლილი და დამრგვალებულია უახლოეს წამამდე: სიტყვების რაოდენობა იყოფა WPM-ზე და მრავლდება 60-ზე. ეს არ არის კონკრეტული 1,000-სიტყვიანი სტატიის დაკვირვებული დასრულების დროის ნორმები. წყარო მიმოხილვა აერთიანებს კითხვის სიჩქარის კვლევებს მრავალი ტექსტისა და პროცედურის მიხედვით; მისი ინგლისურენოვანი საშუალოები დაგეგმვისთვის სასარგებლო საწყისი წერტილებია. Brysbaert, 2019
სტატიის წაკითხვა სწავლისგან განსხვავდება
მიმოხილვის ჩვეულებრივი კითხვის შეფასებები არ უნდა გამოიყენებოდეს როგორც ფიქსირებული დრო სწავლისთვის, არგუმენტის შესამოწმებლად ან შენიშვნების დასაწერად. ეს საქმიანობები მოითხოვს დამატებით დამუშავებასა და ტექსტზე დაბრუნებას. თვალის მოძრაობის კვლევები რეგრესიებსა და ცვალებად ფიქსაციებს აღწერს როგორც შინაარსიანი კითხვის ნაწილებს და არა როგორც ყოველთვის აუცილებლად აღმოსაფხვრელ დაკარგულ დროს. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
ექსპერიმენტმა, რომელმაც სასარგებლო ხელახალი წაკითხვა შეზღუდა, ამ მანიპულაციის პირობებში უფრო სუსტი გაგება აჩვენა. ეს მხარს უჭერს ტექსტში გავლისა და მისი გაგების გარჩევას, და არა წარმატების განსაზღვრას მხოლოდ ბოლო სიტყვის სწრაფად მიღწევად. Schotter et al., 2014
რა უნდა ვქნათ, თუ ტექსტი უცნობია ან სხვა ენაზეა?
მეორე ენაზე კითხვა დამოკიდებულია ენის ცოდნის დონესა და ენასთან კონტაქტზე. სიტყვების სიხშირის ეფექტების კვლევები აჩვენებს, რომ ენობრივი გამოცდილება ცვლის დამუშავების მოთხოვნებს. ლექსიკის ცოდნა ასევე გავლენას ახდენს იმაზე, თუ ტექსტის რა ნაწილია ხელმისაწვდომი, ამიტომ სიტყვების იგივე რაოდენობა სხვადასხვა მკითხველისგან შეიძლება ძალიან განსხვავებულ ძალისხმევას მოითხოვდეს. Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
რა მოქმედებს მასზე?
ამართლებს ასაკი და სქესი დროის განსხვავებულ ნორმას?
მიმოხილვა იუწყება უფრო დაბალ სიჩქარეებზე ბავშვებში, უფროსი ასაკის მოზრდილებსა და მეორე ენაზე მკითხველებში, თუმცა მოზრდილთა ერთი საშუალო არ არის პირადი, ასაკის მიხედვით კორექტირებული ნორმა. ბევრ კვლევაში მონაწილეობდნენ განათლებული ადამიანები, ხშირად სტუდენტები. ამ მტკიცებულებების საფუძველზე არ არსებობს დასაცავი უნივერსალური, სქესზე დაფუძნებული წამების რაოდენობა, რომელიც 1,000-სიტყვიან ტექსტს უნდა დაემატოს. Brysbaert, 2019
სიტყვები სხვადასხვა ენაში ინფორმაციის ეკვივალენტური ერთეულები არ არის. სიტყვის სიგრძის, მორფოლოგიისა და დამწერლობის სისტემებში განსხვავებები ასევე ართულებს WPM-ის შედარებას ენებს შორის. მრავალენოვანი მკითხველისთვის უფრო სწორია მსგავსი ამოცანების შედარება ერთი და იმავე ენის ფარგლებში, ვიდრე დაბალი WPM-ის განმარტება, როგორც ზოგადი უნარების დაბალი დონის. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
რა შეიძლება გახადოს შეფასება უფრო სასარგებლო?
გაზომეთ მსგავსი სირთულის უცნობი ტექსტის წაკითხვის დრო და შეამოწმეთ, რა გაიგეთ. თქვენი საკუთარი, შესაბამისი ამოცანის სიჩქარე დაგეგმვისთვის შეიძლება უფრო სასარგებლო იყოს, ვიდრე პოპულაციის საშუალო, თუმცა ერთი მოკლე ნიმუში მაინც არასტაბილურია. გამოყავით მხოლოდ კითხვის დრო შესვენებებისგან, ანოტაციისგან და შენიშვნების გაკეთებისგან. ეს დაგეგმვის გამოთვლაა და არა ვალიდირებული დიაგნოსტიკური შეფასება. Brysbaert, 2019
სწრაფი კითხვის მიმოხილვა აჩვენებს, რომ სიჩქარის დიდი ზრდა ჩვეულებრივ გაგების ხარჯზე მიდის; ზედაპირული გადახედვა შეიძლება სხვა მიზანს ემსახურებოდეს, მაგრამ სრულ გაგებას არ უდრის. თუ მიზანი მხოლოდ ფაქტის მოძებნაა, სკანირება შეიძლება მიზანშეწონილი იყოს. თუ მიზანი სწავლაა, მნიშვნელობის შემოწმებისთვის საჭირო დამატებითი დრო შეფასებაში უნდა შევიდეს. Rayner et al., 2016
არცერთი მოყვანილი კვლევა არ ადასტურებს, რომ თამაში ან კონკრეტული ტაიმერი მკითხველს უფრო ჭკვიანს ხდის. გაზომვა შესაძლებელია მხოლოდ კონკრეტული ტექსტის შესრულებისა, განსაზღვრული ინსტრუქციების პირობებში, როცა გაგება სიჩქარესთან ერთად განიხილება. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
სცადეთ დაკავშირებული უფასო ტესტი
კითხვის სიჩქარის ტესტი
სცადეთ კითხვის სიჩქარის ტესტი უცნობ ტექსტზე და უპასუხეთ გაგების კითხვებს. გამოიყენეთ შედეგი როგორც კონკრეტული ამოცანის შეფასება მსგავსი კითხვის დაგეგმვისას. გამოყავით ცალკე დრო შენიშვნებისთვის ან სწავლისთვის, ნაცვლად იმისა, რომ ყოველი საქმიანობა მხოლოდ კითხვის გამოთვლაში ჩათვალოთ.
გავრცელებული კითხვები
რა არის ფორმულა?
წუთები უდრის სიტყვების რაოდენობას გაყოფილს წუთში წაკითხულ სიტყვებზე. 238 WPM-ზე 1,000 გაყოფილი 238-ზე არის დაახლოებით 4.20 წუთი, ანუ 4 წუთი და 12 წამი. Brysbaert, 2019
მოიცავს თუ არა შეფასება შენიშვნების გაკეთებას?
არა. გამოთვლა ეხება კითხვის დროს არჩეული სიჩქარით; სწავლა და შენიშვნების შედგენა დამატებითი ამოცანებია. Brysbaert, 2019
შემიძლია თუ არა დროის ნახევრამდე შემცირება გაგების დაკარგვის გარეშე?
სწრაფი კითხვის მიმოხილვა ამას ზოგადი დაპირების სახით არ უჭერს მხარს. სიჩქარის დიდი ზრდა ჩვეულებრივ გაგების გაუარესებას იწვევს. Rayner et al., 2016
წყაროები
- Brysbaert (2019). რამდენ სიტყვას ვკითხულობთ წუთში? კითხვის სიჩქარის მიმოხილვა და მეტა-ანალიზი.
- Rayner et al. (2016). იმდენი საკითხავი, იმდენად ცოტა დრო.
- Rayner (1998). თვალის მოძრაობები კითხვისა და ინფორმაციის დამუშავებისას: კვლევის 20 წელი..
- CLIFTON et al. (2015). თვალის მოძრაობები კითხვისა და ინფორმაციის დამუშავებისას: კით რეინერის 40-წლიანი მემკვიდრეობა.
- Whitford et al. (2012). მეორე ენის გამოცდილება არეგულირებს პირველი და მეორე ენის სიტყვების სიხშირის ეფექტებს: მტკიცებულება ბუნებრივი აბზაცის კითხვისას თვალის მოძრაობის გაზომვებიდან.
- Nation (2006). რამდენად დიდი ლექსიკაა საჭირო კითხვისა და მოსმენისთვის?.
- Schotter et al. (2014). ნუ დაეყრდნობით იმას, რასაც კითხულობთ (მხოლოდ ერთხელ).
- Brysbaert et al. (2016). რამდენი სიტყვა ვიცით? ლექსიკის ზომის პრაქტიკული შეფასებები, რაც დამოკიდებულია სიტყვის განსაზღვრებაზე, ენობრივი შეტანის ხარისხზე და მონაწილის ასაკზე.