Muhimman hujjoji da lambobi
| Aiki | Kwatancin da ake buƙata | Abin da babban maki ke nufi kai tsaye |
|---|---|---|
| 1-baya | Abin da ke yanzu da abin da ya gabata | Kyakkyawan aiki a ƙarƙashin wannan ƙa'ida |
| 2-baya | Abin da ke yanzu da matsayi biyu baya | Kyakkyawan sabuntawa da daidaitawa ga wannan aikin |
| 3-baya | Abin da ke yanzu da matsayi uku baya | Aiki a babban jinkiri, ƙarƙashin ƙayyadadden lokaci |
Lambar tana nuna jinkirin a cikin jerin. Ba adadin duka abubuwan da mutum zai iya ajiyewa kawai ba ne, domin aikin kuma yana buƙatar ci gaba da sa ido, sabuntawa da amsawa. Binciken hoton aikin ƙwaƙwalwa na Owen da abokan aikinsa ya ƙunshi sigogi da yawa da suka bambanta a yanayin abin nunawa, wuri da abun ciki na magana ko na maras magana. Owen et al., 2005
Me ya sa ake kiransa aikin ƙwaƙwalwar aiki
Ka'idojin ƙwaƙwalwar aiki sun shafi riƙe bayanai a buɗe yayin amfani da su ko sabunta su. Hanyar n-baya tana jan hankalin wani ɓangare na wannan babban rukuni na matakai. Sunan baya nufin kowane aikin ƙwaƙwalwar aiki yana auna daidai wannan iyawa ko kuma yana amfani da irin wannan cakuda na ajiya da sarrafawa. Baddeley, 2012 Cowan, 2001
Ayyukan tsawon ajiya mai haɗaɗɗiyar aiki, alal misali, suna haɗa tuna bayanai da wata buƙata ta sarrafawa kuma gabaɗaya suna neman tunawa. Binciken hanyarsu ya bayyana wani tsarin aiki dabam da ci gaba da gane n-baya. Sunan da aka raba ba zai iya maye gurbin shaida kan yadda maki suke da alaƙa ba. Conway et al., 2005
Shin n-baya zai iya maye gurbin gwajin tsawon ajiya?
Binciken haɗa-sakamakon na Redick da Lindsey ya gano ƙananan alaƙa tsakanin n-baya da tsawon haɗaɗɗiyar aiki, tare da bambance-bambance tsakanin nazarin. Ƙarshensa shi ne cewa ba za a iya amfani da waɗannan ma'auni a musanya ba. Don haka ƙaramin maki a ɗaya da babban maki a ɗayan ba lallai ba ne ya zama sabani ko shaida cewa ɗaya sakamakon dole ya zama ƙarya. Redick et al., 2013
Me ke yin tasiri a kai?
Daidaito ya dogara da fiye da jinkiri
Tsawon lokacin nunin abu, ƙayyadadden lokacin amsa, yawan abin da ake nema da yadda ake sarrafa faɗakarwar ƙarya duk suna canza wahalar. Kullum ka bambanta gano daidaito da yawan dannawa. Maki yana buƙatar ƙa'idarsa ga duka ganowa daidai da amsoshin da ba daidai ba, maimakon matakin n kaɗai. Bambancin hanyoyin bincike a kan n-baya yana ɗaya daga cikin dalilan da ba za a iya ɗaukar matakai daga aiwatarwa dabam-dabam a matsayin ƙa'idojin duniya ba. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013
Kwatancen shekaru da jinsi ma suna buƙatar irin wannan hanya da samfurin da ya dace. Waɗannan bita ba su bayar da ingantaccen matakin da ya dace da kowane shekaru ga wasan kan layi mai daidaitawa ba. Sanya ɗaya zai ƙara daidaito da shaida ba ta goya masa baya. Redick et al., 2013 Conway et al., 2005
Menene ci gaba da aiki ke nuna?
Binciken haɗa-sakamakon horon n-baya ya bambanta canja wuri zuwa ayyukan da suka da alaƙa daga sakamako masu nisa. Babban bita na horon ƙwaƙwalwar aiki ya gano babu wata fa'ida mai gamsarwa ta canja wuri mai nisa a ƙarƙashin kwatancen da suka dace. Don haka ingantawa a n-baya shaida ce ta koyon ƙwarewar da aka gwada, ba tabbacin ƙaruwar hankali na gaba ɗaya ba. Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016
Dogaro wata buƙata ce ta dabam. Aiki na iya jan hankalin wani mataki mai ma'ana kuma ya nuna tasirin rukuni mai dogaro ba tare da samar da isassun matsakaicin matsayi na mutum ɗaya ba. Sakamakon binciken sabani na dogaro yana gargaɗi game da ɗaukar gajeren maki na wasa a matsayin halayyar mutum tabbatacciya. Hedge et al., 2017
Don lura da kai, ka riƙe sigar, lokaci da tsarin maki daidai kuma ka bibiyi kurakurai tare da amsoshin da suka dace. Idan ka canza nau'ikan abin nunawa ko ka koma sigar daidaitawa, ka lura cewa ka canza ma'aunin. Bayanin aiki bayyananne ya fi da'awar cewa lamba ɗaya tana wakiltar duk ƙwaƙwalwar aiki. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013
Gwada gwajin kyauta mai alaƙa
Gwajin N-baya
Gwada gwajin n-baya don ka fuskanci sabuntawa da daidaitawa abubuwa a ƙayyadadden jinkiri. Karanta umarnin maki kuma ka kwatanta gudanarwar da suka yi daidai kawai. Sakamakon maki ne a wannan aikin, ba binciken IQ ba ko ma'aunin ƙarfin tunawa na duniya.
Tambayoyin gama gari
Shin 3-baya yana nufin zan iya tuna abubuwa uku kawai?
A'a. Lambar tana ƙayyade jinkirin kwatance, yayin da sa ido da sabuntawa ke ba da gudummawa ga aiki. Owen et al., 2005
Shin n-baya daidai yake da tsawon lambobi?
A'a. Binciken haɗa-sakamakon ya gano cewa ayyukan tsawon ajiya da n-baya ba ma'auni na ƙwaƙwalwar aiki da ake iya musanya ba. Redick et al., 2013
Shin samun ci gaba yana tabbatar da IQ na ya ƙaru?
Adabin horo bai tabbatar da wannan tunanin ba. Koyon aiki da canja wuri mai faɗi dole a duba su dabam. Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016
Majiyoyi
- Owen et al. (2005). Tsarin ƙwaƙwalwar aiki na N-baya: Haɗa-sakamakon nazarin hoton aikin ƙwaƙwalwa na al'ada.
- Redick et al. (2013). Ma'aunin tsawon haɗaɗɗiyar aiki da n-baya na ƙwaƙwalwar aiki: Haɗa-sakamako.
- Cowan (2001). Lambar mai ban mamaki 4 a ƙwaƙwalwar ɗan lokaci: Sake duba ƙarfin ajiyar tunani.
- Baddeley (2012). Ƙwaƙwalwar aiki: Ka'idoji, samfura, da rigingimu.
- Conway et al. (2005). Ayyukan tsawon ƙwaƙwalwar aiki: Binciken hanya da jagorar mai amfani.
- Soveri et al. (2017). Sake duba horon ƙwaƙwalwar aiki: Haɗa-sakamakon matakai da yawa na nazarin horon n-baya.
- Melby-Lervåg et al. (2016). Horon ƙwaƙwalwar aiki ba ya inganta aiki a ma'aunin hankali ko wasu ma'auni na “canja wuri mai nisa”.
- Hedge et al. (2017). Sabani na dogaro: Me ya sa ayyukan tunani masu ƙarfi ba sa samar da bambance-bambancen mutum mai dogaro.