Βασικά στοιχεία & αριθμοί
| Ρυθμός ανανέωσης οθόνης | Ένα διάστημα ανανέωσης | Ερμηνεία |
|---|---|---|
| 60 Hz | 16.67 ms | 1,000 διά 60 |
| 120 Hz | 8.33 ms | 1,000 διά 120 |
| 144 Hz | 6.94 ms | 1,000 διά 144 |
Αυτά είναι αριθμητικά παραδείγματα, όχι δημοσιευμένες διορθώσεις κινητού έναντι υπολογιστή. Ένα ερέθισμα μπορεί να περιμένει μια ανανέωση, αλλά η συνολική καθυστέρηση παρουσίασής του περιλαμβάνει επίσης την απόδοση και την ίδια την οθόνη. Η καταγραφή της εισόδου ακολουθεί ξεχωριστή διαδρομή. Μετρήσεις σε διαδικτυακές πλατφόρμες δείχνουν ότι η ακρίβεια και η πιστότητα ποικίλλουν ανάλογα με τους συνδυασμούς εξοπλισμού και λογισμικού. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Τι περιλαμβάνει ο εμφανιζόμενος χρόνος;
Το καταγεγραμμένο διάστημα αρχίζει και τελειώνει σε συμβάντα λογισμικού. Προορίζεται να προσεγγίζει το διάστημα μεταξύ της θέασης ενός σήματος και της εκτέλεσης μιας απάντησης, αλλά τα φυσικά γεγονότα μπορεί να συμβούν αργότερα από ό,τι υποδεικνύουν οι χρονοσημάνσεις του λογισμικού. Μια εργαστηριακή μελέτη δείχνει το μέγεθος αυτής της διάκρισης: ο Woods και οι συνεργάτες του ανέφεραν 231 ms μετρούμενο απλό χρόνο αντίδρασης και 213 ms μετά τη διόρθωση του εξοπλισμού τους. Η διόρθωση των 18 ms αφορά εκείνη τη συσκευή, όχι το κινητό σας. Woods et al., 2015
Το άγγιγμα μιας οθόνης, το κλικ με ποντίκι και το πάτημα ενός πλήκτρου απαιτούν επίσης διαφορετικές κινήσεις. Η αλλαγή της απάντησης αλλάζει το έργο ακόμη κι αν η σελίδα φαίνεται ίδια. Ένα πείραμα χρόνου αντίδρασης επιλογής προσθέτει την επιλογή απάντησης και δεν μπορεί να συγκριθεί άμεσα με ένα απλό έργο πατήματος στο πράσινο. Woods et al., 2015
Γιατί ένας εξομαλυμένος μέσος όρος δεν είναι απαραίτητα πιο ακριβής
Η ακρίβεια σημαίνει εγγύτητα προς το πραγματικό φυσικό διάστημα· η πιστότητα σημαίνει συνέπεια. Μια συσκευή μπορεί να έχει σταθερή καθυστέρηση, παράγοντας μια σταθερή αλλά μετατοπισμένη βαθμολογία. Η επανάληψη του τεστ βοηθά στην εκτίμηση της μεταβλητότητας, αλλά δεν αφαιρεί μια σταθερή απόκλιση υλικού. Αυτή η διάκριση είναι κεντρική στις πειραματικές συγκρίσεις χρονισμού. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Τι το επηρεάζει;
Τι άλλο αλλάζει όταν αλλάζετε συσκευή;
Το μέγεθος της οθόνης, η στάση του σώματος, η θέση των δακτύλων και η εξοικείωση μπορούν να αλλάξουν μαζί με το υλικό. Οι διαφορές ηλικίας που αναφέρθηκαν σε μια ελεγχόμενη μελέτη δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να συναχθεί ότι μια διαφορά βαθμολογίας που προκαλείται από το υλικό αντανακλά βιολογική γήρανση. Η σύγκριση του εαυτού σας με άλλο πρόσωπο που χρησιμοποιεί διαφορετική συσκευή προσθέτει την ίδια ασάφεια. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Οι κατανομές χρόνου αντίδρασης περιέχουν επίσης ασυνήθιστα αργές απαντήσεις. Μια στιγμή απροσεξίας μπορεί να μετακινήσει σημαντικά τον μέσο όρο σε ένα σύντομο τεστ. Επομένως, οι κανόνες για τις ακραίες τιμές και η επιλογή μέσου όρου, διαμέσου ή ταχύτερης απάντησης έχουν σημασία· η επιλογή του συνοπτικού μέτρου που φαίνεται καλύτερο μετά τη δοκιμή υπονομεύει τη σύγκριση. Ratcliff, 1993
Ένας χρήσιμος τρόπος να συγκρίνετε τις δικές σας εκτελέσεις
Κρατήστε ξεχωριστό αρχείο για κάθε συσκευή και μέθοδο εισόδου. Συγκρίνετε όμοια με όμοια, συμπεριλαμβανομένου του αριθμού προσπαθειών και του συνοπτικού στατιστικού. Η επανάληψη ενός σταθερού πρωτοκόλλου είναι πιο ερμηνεύσιμη από την εναλλαγή συσκευών και τη διατήρηση της χαμηλότερης βαθμολογίας. Πειραματικές εργασίες για τον αριθμό δοκιμών δείχνουν ότι η κατάλληλη ποσότητα δεδομένων εξαρτάται από το τι εκτιμάται. Miller, 2023
Η εξάσκηση μπορεί επίσης να βελτιώσει την επίδοση σε επαναλαμβανόμενα γνωστικά έργα. Είναι λογικό να αναμένουμε ότι η εξοικείωση παίζει ρόλο, αλλά μια γενική μετα-ανάλυση επαναληπτικών μετρήσεων δεν μας λέει το ακριβές όφελος εξάσκησης για αυτό το παιχνίδι στο πρόγραμμα περιήγησης. Ούτε μια μεγάλη διαφορά μεταξύ δύο εκτελέσεων τεκμηριώνει ένα αξιόπιστο ατομικό χαρακτηριστικό: η αξιοπιστία των γνωστικών έργων πρέπει να μετράται και όχι να υποθέτεται. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017
Κατά συνέπεια, δεν υπάρχει κανόνας τεκμηριωμένος από στοιχεία, όπως η αφαίρεση της ίδιας καθυστέρησης από κάθε αποτέλεσμα κινητού. Η βαθμονόμηση απαιτεί τη μέτρηση του πραγματικού συστήματος παρουσίασης και εισόδου. Η προδιαγραφή ρυθμού ανανέωσης από μόνη της δεν αρκεί. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Δοκιμάστε το σχετικό δωρεάν τεστ
Τεστ χρόνου αντίδρασης
Χρησιμοποιήστε το τεστ χρόνου αντίδρασης σε μια συσκευή που μπορείτε να χρησιμοποιείτε με συνέπεια. Όταν ελέγχετε την πρόοδο, κρατήστε ξεχωριστά τα αποτελέσματα με ποντίκι, πληκτρολόγιο και αφή. Ένα ταχύτερο αποτέλεσμα μετά την αλλαγή υλικού αποτελεί ένδειξη αλλαγμένης ρύθμισης του τεστ, όχι από μόνο του ένδειξη αλλαγής στο νευρικό σας σύστημα.
Συχνές ερωτήσεις
Εγγυάται μια οθόνη 120 Hz βελτίωση 8 ms;
Όχι. Τα 8.33 ms είναι ένα διάστημα ανανέωσης σε αυτόν τον ρυθμό, όχι εγγυημένη μείωση του συνολικού μετρούμενου χρόνου απόκρισης. Anwyl-Irvine et al., 2020
Μπορώ να διορθώσω τη βαθμολογία μου στο κινητό με μια σταθερή απόκλιση;
Μόνο μια ανεξάρτητα μετρημένη απόκλιση για την πραγματική ρύθμιση θα μπορούσε να δικαιολογήσει διόρθωση. Δημοσιευμένες μετρήσεις δείχνουν διακύμανση μεταξύ συνδυασμών υλικού και λογισμικού. Bridges et al., 2020
Αφαιρούν οι περισσότερες προσπάθειες την καθυστέρηση της συσκευής;
Περισσότερες προσπάθειες μπορούν να μειώσουν την τυχαία αβεβαιότητα. Δεν αφαιρούν αυτόματα μια συστηματική απόκλιση χρονισμού. Anwyl-Irvine et al., 2020 Miller, 2023
Πηγές
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Πραγματική ακρίβεια και πιστότητα των διαδικτυακών πλατφορμών πειραμάτων, των προγραμμάτων περιήγησης και των συσκευών.
- Bridges et al. (2020). Η μεγάλη μελέτη χρονισμού: σύγκριση μιας σειράς γεννητριών πειραμάτων, τόσο εργαστηριακών όσο και διαδικτυακών.
- Woods et al. (2015). Παράγοντες που επηρεάζουν την καθυστέρηση του απλού χρόνου αντίδρασης.
- Woods et al. (2015). Ηλικιοεξαρτώμενη επιβράδυνση της επιλογής και της παραγωγής απάντησης σε έργο οπτικού χρόνου αντίδρασης επιλογής.
- Ratcliff (1993). Μέθοδοι αντιμετώπισης ακραίων τιμών χρόνου αντίδρασης..
- Miller (2023). Πόσοι συμμετέχοντες; Πόσες δοκιμές; Μεγιστοποιώντας τη δύναμη των μελετών χρόνου αντίδρασης.
- Scharfen et al. (2018). Επιδράσεις επανεξέτασης σε τεστ γνωστικών ικανοτήτων: Μια μετα-ανάλυση.
- Hedge et al. (2017). Το παράδοξο της αξιοπιστίας: Γιατί τα εύρωστα γνωστικά έργα δεν παράγουν αξιόπιστες ατομικές διαφορές.
