Βασικά στοιχεία & αριθμοί
| Μέγεθος | Τι αφορά | Σημαντικός περιορισμός |
|---|---|---|
| 1.5% | Συγγενής αμουσία με βάση το ύψος των τόνων σύμφωνα με τα κριτήρια της μελέτης | Εξαρτάται από τους κανόνες διαλογής και ταξινόμησης |
| Περίπου 20,000 συμμετέχοντες | Μέγεθος του αρχικού διαδικτυακού δείγματος της μελέτης | Δεν συμμετείχε κάθε συμμετέχων σε κάθε τελική ανάλυση |
| Παλαιότερη εκτίμηση 4% | Προγενέστερη εκτίμηση από ένα μόνο τεστ που συζητούν οι συγγραφείς | Δεν αποτελεί καθολικό τρέχον διαγνωστικό ποσοστό |
Η εργασία για τον επιπολασμό χρησιμοποιεί αρκετές αντικειμενικές δοκιμασίες καθώς και ένα ερωτηματολόγιο. Το κεντρικό της σημείο είναι ότι μια χαμηλή βαθμολογία σε μία μουσική δοκιμασία δεν πρέπει να ταξινομείται αυτόματα ως συγγενής αμουσία. Το μέγεθος του δείγματος είναι κατά προσέγγιση, επειδή η στρατολόγηση, οι αποκλεισμοί και οι ομάδες που συμβάλλουν στις επιμέρους αναλύσεις διαφέρουν. Peretz et al., 2017
Τι σημαίνει εδώ η συγγενής αμουσία;
Η έρευνα αφορά μια δια βίου δυσκολία με πτυχές της μουσικής επεξεργασίας που δεν εξηγείται απλώς από απώλεια ακοής ή ένα γενικό γνωστικό έλλειμμα. Η αρχική μελέτη περίπτωσης και η μελέτη ομάδας περιγράφουν λεπτομερείς αξιολογήσεις, αντί να εξισώνουν την αντιπάθεια προς τη μουσική ή το ανακριβές τραγούδι με την πάθηση. Peretz et al., 2002 Ayotte et al., 2002
Η Μπαταρία του Μόντρεαλ αξιολογεί αρκετές μουσικές συνιστώσες. Οι δημιουργοί της και το μεταγενέστερο Πρωτόκολλο του Μόντρεαλ τονίζουν ότι τα τεστ ανήκουν σε μια διαδικασία διαλογής και αξιολόγησης, όχι σε μια αυτόνομη διαδικτυακή διάγνωση. Ένα εμπορικό παιχνίδι ύψους τόνων δεν ισοδυναμεί αυτόματα με εκείνο το πρωτόκολλο. Peretz et al., 2003 Vuvan et al., 2017
Γιατί η αυτοαναγνώριση μπορεί να παραπλανήσει
Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τον όρο «μουσικά κουφός» ανεπίσημα για πολλές εμπειρίες. Η αυτοπεποίθηση, η παραγωγή τραγουδιού και η διάκριση του ύψους των τόνων δεν είναι το ίδιο μέτρημα. Μια εκτίμηση επιπολασμού που βασίζεται σε έναν συγκεκριμένο ερευνητικό ορισμό δεν μπορεί να αποδοθεί σε όλους όσοι λένε ότι δεν μπορούν να τραγουδήσουν. Τα συνδυασμένα κριτήρια της μελέτης επιπολασμού έχουν σημασία ακριβώς επειδή η ανεπίσημη ετικέτα είναι ευρεία. Peretz et al., 2017 Vuvan et al., 2017
Τι το επηρεάζει;
Είναι το ίδιο πράγμα οι δυσκολίες στο ύψος των τόνων και στον ρυθμό;
Όχι απαραίτητα. Οι Phillips-Silver και συνεργάτες περιγράφουν μια περίπτωση «κουφότητας στον ρυθμό», δείχνοντας ότι η δυσκολία συγχρονισμού με έναν ρυθμό δεν είναι ίδια με τη διαταραγμένη επεξεργασία του μελωδικού ύψους. Η ανασκόπηση για τον συγχρονισμό αντιμετωπίζει επίσης την αντίληψη του ρυθμού και τον συντονισμό της κίνησης ως συμπεριφορές με πολλές συνιστώσες. Μια αδυναμία σε μία υποδοκιμασία δεν αποδεικνύει ανικανότητα σε κάθε μουσικό τομέα. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Παρέχουν η ηλικία και το φύλο μια προσωπική πιθανότητα;
Η μελέτη επιπολασμού αναφέρει ένα κάπως υψηλότερο ποσοστό γυναικών υπό τα κριτήριά της, αλλά αυτό δεν δημιουργεί ατομικό διαγνωστικό κανόνα. Η διαδικασία στρατολόγησης και ταξινόμησης εξακολουθεί να καθορίζει την εκτίμηση. Η εφαρμογή ενός ποσοστού σε μια διαφορετική ηλικιακή ομάδα ή σε ένα τυχαίο διαδικτυακό κοινό θα απαιτούσε περισσότερα στοιχεία. Peretz et al., 2017
Τι μπορείτε ρεαλιστικά να μάθετε από ένα τεστ;
Μπορείτε να παρατηρήσετε την απόδοσή σας στους ήχους, στους κανόνες απόκρισης και στη συσκευή που χρησιμοποιήθηκε. Η επαναλαμβανόμενη δυσκολία μπορεί να αξίζει να κατανοηθεί σε ευρύτερο πλαίσιο, αλλά ένα σύντομο αποτέλεσμα δεν μπορεί να διακρίνει κάθε πηγή σφάλματος ούτε να τεκμηριώσει μια δια βίου κατάσταση. Το Πρωτόκολλο του Μόντρεαλ αντιμετωπίζει ρητά ακόμη και καθιερωμένες μουσικές μπαταρίες ως στάδια μιας διαδικασίας διαλογής. Vuvan et al., 2017
Η αξιοπιστία είναι ξεχωριστή από την ύπαρξη ενός πραγματικού πειραματικού έργου. Η ευρύτερη ψυχομετρική βιβλιογραφία δείχνει γιατί ένα αποτέλεσμα σε επίπεδο ομάδας δεν εγγυάται σταθερή ατομική κατάταξη από μια σύντομη βαθμολογία. Αυτή η αρχή υποστηρίζει την επιφύλαξη χωρίς να αρνείται τη βιωμένη εμπειρία μιας μουσικής δυσκολίας. Hedge et al., 2017
Καμία από τις μελέτες που αναφέρονται δεν τεκμηριώνει ότι αυτό το παιχνίδι θεραπεύει τη συγγενή αμουσία ή ότι ένα σύντομο πρόγραμμα εξάσκησης θα την εξαλείψει. Το χρήσιμο συμπέρασμα είναι μια προσεκτικά ορισμένη εκτίμηση επιπολασμού και η κατανόηση του τι μετρούν οι διάφορες μουσικές δοκιμασίες. Peretz et al., 2017 Vuvan et al., 2017
Δοκιμάστε το σχετικό δωρεάν τεστ
Τεστ μουσικού αυτιού
Δοκιμάστε το τεστ μουσικού αυτιού για να εξερευνήσετε τη διάκριση του ύψους των τόνων και την αναπαραγωγή ρυθμού. Διατηρήστε τις υποδοκιμασίες του χωριστά όταν ερμηνεύετε τα αποτελέσματα. Δεν είναι το διαγνωστικό Πρωτόκολλο του Μόντρεαλ και μια χαμηλή βαθμολογία δεν τεκμηριώνει συγγενή αμουσία ή απώλεια ακοής.
Συχνές ερωτήσεις
Σημαίνει το να τραγουδάω άσχημα ότι είμαι μουσικά κουφός;
Καμία τέτοια ισοδυναμία δεν προκύπτει από τον ερευνητικό ορισμό. Η παραγωγή τραγουδιού και η μουσική αντίληψη απαιτούν διαφορετικές αξιολογήσεις. Vuvan et al., 2017
Ποιος αριθμός είναι σωστός, το 1.5% ή το 4%;
Αναφέρονται σε διαφορετικές μεθόδους και αποδεικτικά στοιχεία. Η μεγάλη μελέτη αναφέρει 1.5% υπό τα συνδυασμένα κριτήριά της και συζητά την παλαιότερη εκτίμηση του 4%. Peretz et al., 2017
Η κακή αίσθηση ρυθμού αποδεικνύει κακή αντίληψη του ύψους των τόνων;
Όχι. Η περίπτωση κουφότητας στον ρυθμό και η βιβλιογραφία για τον συγχρονισμό διακρίνουν συνιστώσες της μουσικής απόδοσης. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Πηγές
- Peretz et al. (2017). Επιπολασμός της συγγενικής αμουσίας.
- Vuvan et al. (2017). Το Πρωτόκολλο του Μόντρεαλ για την αναγνώριση της αμουσίας.
- Peretz et al. (2002). Συγγενής αμουσία.
- Peretz et al. (2003). Ποικιλίες μουσικών διαταραχών.
- Ayotte et al. (2002). Συγγενής αμουσία.
- Phillips-Silver et al. (2011). Γεννημένοι να χορεύουμε αλλά κουφοί στον ρυθμό: μια νέα μορφή συγγενικής αμουσίας.
- Repp et al. (2013). Αισθητικοκινητικός συγχρονισμός: ανασκόπηση της πρόσφατης έρευνας (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Το παράδοξο της αξιοπιστίας: γιατί οι ισχυρές γνωστικές δοκιμασίες δεν παράγουν αξιόπιστες ατομικές διαφορές.