Βασικά στοιχεία & αριθμοί
| Ομάδα στη μελέτη για κινητά | Μέσος όρος WPM | Πλαίσιο |
|---|---|---|
| Πλήρες δείγμα | 36.17 | SD 13.22; μεταγραφή στα αγγλικά |
| Ηλικίες 10–19 | 39.6 | Σύγκριση ηλικιακών ομάδων, όχι διαχρονική μεταβολή |
| Ηλικίες 20–29 | 36.5 | Ίδια μελέτη |
| Ηλικίες 40–49 | 28.9 | Ίδια μελέτη |
| Ηλικίες 50–59 | 26.3 | Ίδια μελέτη |
Οι συνολικές τιμές αναφέρονται στα αποτελέσματα και στον Πίνακα 3· οι τιμές ανά ηλικία βρίσκονται στον Πίνακα 4. Η μέση ηλικία του δείγματος ήταν 24.1 έτη και η στρατολόγηση έγινε διαδικτυακά. Νεότεροι εθελοντές και άτομα εξοικειωμένα με την πληκτρολόγηση στα αγγλικά είχαν μεγάλη παρουσία, οπότε ο πίνακας δεν πρέπει να χρησιμοποιείται για να χαρακτηρίσει κάθε άτομο μιας δεδομένης ηλικίας αργό ή γρήγορο. Palin κ.ά., 2019
Είναι το τηλέφωνο πάντα πιο αργό από ένα πληκτρολόγιο;
Οι συγγραφείς συνέκριναν τα αποτελέσματά τους για κινητά με μια μεγάλη μελέτη επιτραπέζιων υπολογιστών που χρησιμοποιούσε συναφή μέθοδο. Ο μέσος όρος της μελέτης για επιτραπέζιους υπολογιστές ήταν 51.56 WPM. Αυτό είναι χρήσιμο πλαίσιο, αλλά δεν είναι τυχαιοποιημένη σύγκριση κάθε συμμετέχοντα και στις δύο συσκευές. Η αφαίρεση των μέσων όρων δεν προβλέπει πόσο πιο γρήγορα θα πληκτρολογούσατε προσωπικά μετά την αλλαγή συσκευής. Palin κ.ά., 2019 Dhakal κ.ά., 2018
Οι καθημερινές τεχνικές διαφέρουν επίσης. Έρευνα καταγραφής κίνησης δείχνει ότι αυτοδίδακτοι χρήστες φυσικού πληκτρολογίου μπορούν να αποδίδουν καλά χωρίς να ακολουθούν ένα προκαθορισμένο μοτίβο δακτύλων. Η εισαγωγή σε κινητό προσθέτει στόχευση στην οθόνη αφής και λειτουργίες υποβοήθησης, επομένως ο κανόνας των δέκα δακτύλων για επιτραπέζιο υπολογιστή δεν είναι κατάλληλο μέτρο σύγκρισης για το τηλέφωνο. Feit κ.ά., 2016 MacKenzie και Soukoreff, 2002
Τι σημαίνει το ποσοστό σφάλματος;
Η τιμή 2.34% αφορά τα σφάλματα που παραμένουν στο μεταγραμμένο αποτέλεσμα σύμφωνα με τη μετρική της μελέτης. Δεν είναι το κλάσμα όλων των αγγιγμάτων που ήταν λανθασμένα, επειδή ορισμένα σφάλματα διορθώθηκαν. Η μεθοδολογία εισαγωγής κειμένου διακρίνει τα τελικά σφάλματα από την προσπάθεια διόρθωσης, και κανένα από τα δύο δεν πρέπει να αποκρύπτεται αναφέροντας μόνο την ταχύτητα. Soukoreff κ.ά., 2003 Soukoreff κ.ά., 2001
Τι το επηρεάζει;
Οι επιδράσεις της ηλικίας, του φύλου και της γλώσσας χρειάζονται πλαίσιο
Οι μέσοι όροι των γυναικών και των ανδρών στο πλήρες δείγμα κινητών ήταν 36.0 και 36.1 WPM αντίστοιχα, παρά τη στατιστική διαφορά στο μεγάλο σύνολο δεδομένων. Η πρακτική διαφορά σε αυτούς τους μέσους όρους του πλήρους δείγματος είναι ελάχιστη. Το υποσύνολο του δείγματος από τις ΗΠΑ έδειξε διαφορετικό μοτίβο, γεγονός που δείχνει γιατί η σημαντικότητα ενός αποτελέσματος και η δυνατότητα γενίκευσής του είναι ξεχωριστά ζητήματα. Palin κ.ά., 2019
Οι φυσικοί ομιλητές αγγλικών είχαν κατά μέσο όρο 37.8 WPM στον ίδιο πίνακα. Αυτή η συσχέτιση δεν αποτελεί απόδειξη ότι η αλλαγή της γλωσσικής ρύθμισης ενός τηλεφώνου προκαλεί συγκεκριμένη βελτίωση. Η εργασία απαιτούσε μεταγραφή στα αγγλικά, και οι διαφορές στην εξοικείωση μπορούν να επηρεάσουν την ανάγνωση και την εισαγωγή του παρεχόμενου κειμένου. Palin κ.ά., 2019 Salthouse, 1986
Βοηθούν η αυτόματη διόρθωση και η πρόβλεψη λέξεων;
Σε αυτό το σύνολο δεδομένων, η χρήση της αυτόματης διόρθωσης συσχετίστηκε θετικά με την ταχύτητα, ενώ η επιλογή προβλεπόμενων λέξεων συσχετίστηκε αρνητικά. Η μελέτη ήταν παρατηρητική, επομένως αυτές οι συσχετίσεις δεν αποδεικνύουν ότι η ενεργοποίηση ενός χαρακτηριστικού θα προκαλέσει το ίδιο όφελος για κάθε χρήστη. Οι άνθρωποι επιλέγουν χαρακτηριστικά για διαφορετικούς λόγους, όπως η υπάρχουσα δεξιότητά τους και τα μοτίβα σφαλμάτων τους. Palin κ.ά., 2019
Για μια χρήσιμη προσωπική σύγκριση, διατηρήστε σταθερή τη διάταξη του πληκτρολογίου, τις ρυθμίσεις υποβοήθησης, τη γλώσσα και τον τύπο εργασίας. Καταγράψτε την ορθότητα καθώς και τα WPM. Μια συνομιλία μηνυμάτων, μια απομνημονευμένη πρόταση και ένα άγνωστο απόσπασμα μεταγραφής μετρούν διαφορετικούς συνδυασμούς γλωσσικής παραγωγής και κινητικής εισαγωγής. MacKenzie και Soukoreff, 2002 Soukoreff κ.ά., 2003
Η εξάσκηση μπορεί να βελτιώσει την ειδική για την εργασία ικανότητα, αλλά η έρευνα για την καθημερινή πληκτρολόγηση δεν παρέχει εγγυημένο πρόγραμμα εκπαίδευσης για το τηλέφωνο. Ένας ρεαλιστικός στόχος είναι η πιο ακριβής και άνετη εισαγωγή υπό τις συνθήκες που χρησιμοποιείτε, αξιολογούμενη με συγκρίσιμο υλικό και όχι με μια υποσχεμένη θέση εκατοστημορίου ή έναν καθολικό στόχο WPM. Keith κ.ά., 2007 Feit κ.ά., 2016
Δοκιμάστε το σχετικό δωρεάν τεστ
Τεστ ταχύτητας πληκτρολόγησης
Δοκιμάστε το τεστ πληκτρολόγησης σε λειτουργία οθόνης αφής και συγκρίνετε τις επόμενες προσπάθειες στο τηλέφωνο με αυτήν τη λειτουργία. Τα αποτελέσματα με φυσικό πληκτρολόγιο ανήκουν σε ξεχωριστή σύγκριση. Οι δημοσιευμένες τιμές παρέχουν πλαίσιο για την εργασία· δεν είναι εκατοστημόρια παικτών του Helibrain.
Συχνές ερωτήσεις
Είναι τα 36 WPM φυσιολογικά για κάθε χρήστη τηλεφώνου;
Είναι ο κατά προσέγγιση μέσος όρος αυτού του δείγματος εθελοντών, όχι ένα αντιπροσωπευτικό πρότυπο για κάθε ηλικία, χώρα ή πληκτρολόγιο. Palin κ.ά., 2019
Ποιοι είναι πιο γρήγοροι στο τηλέφωνο, οι γυναίκες ή οι άνδρες;
Οι μέσοι όροι του πλήρους δείγματος ήταν σχεδόν ίδιοι, ενώ τα μοτίβα στις υποομάδες διέφεραν. Αυτά τα δεδομένα δεν δικαιολογούν έναν γενικό κανόνα για ένα άτομο. Palin κ.ά., 2019
Να απενεργοποιήσω την πρόβλεψη;
Η παρατηρητική συσχέτιση δεν καθορίζει την καλύτερη ρύθμιση για εσάς. Συγκρίνετε ισοδύναμες εργασίες και την ορθότητα πριν αποδώσετε μια διαφορά σε κάποιο χαρακτηριστικό. Palin κ.ά., 2019 Soukoreff κ.ά., 2003
Πηγές
- Dhakal κ.ά. (2018). Παρατηρήσεις σχετικά με την πληκτρολόγηση από 136 εκατομμύρια πατήματα πλήκτρων.
- Palin κ.ά. (2019). Πώς πληκτρολογούν οι άνθρωποι σε φορητές συσκευές;.
- Feit κ.ά. (2016). Πώς πληκτρολογούμε.
- Soukoreff κ.ά. (2003). Μετρικές για την έρευνα εισαγωγής κειμένου.
- Soukoreff κ.ά. (2001). Μέτρηση σφαλμάτων σε εργασίες εισαγωγής κειμένου.
- MacKenzie και Soukoreff (2002). Εισαγωγή κειμένου για φορητούς υπολογιστές: Μοντέλα και μέθοδοι, θεωρία και πράξη.
- Salthouse (1986). Αντιληπτικές, γνωστικές και κινητικές πτυχές της πληκτρολόγησης μεταγραφής..
- Keith κ.ά. (2007). Μια εξήγηση μέσω σκόπιμης εξάσκησης για την ικανότητα πληκτρολόγησης σε καθημερινούς δακτυλογράφους..