Είναι ο χρόνος αντίδρασης στον ήχο ταχύτερος από τον χρόνο αντίδρασης στην εικόνα;

Οι τιμές προέρχονται από τον Πίνακα 1 της συγκριτικής μελέτης και όχι από έναν καθολικό κανόνα για την ακοή και την όραση. Η επιλογή της ταχύτερης προσπάθειας κάνει το αποτέλεσμα διαφορετικό από τον μέσο όρο ή τη διάμεσο όλων των αποκρίσεων. Οι συμμετέχοντες ήταν πρωτοετείς φοιτητές ιατρικής, 60 άνδρες και 60 γυναίκες· αυτή η επιλογή δείγματος δεν τεκμηριώνει πρότυπα για παιδιά, ηλικιωμένους ή παίκτες βιντεοπαιχνιδιών. Jain et al., 2015

Τι συμβαίνει ανάμεσα στο σήμα και την απόκριση;

Μια απλή δοκιμασία αντίδρασης σας ζητά να κάνετε μια γνωστή απόκριση όταν εμφανιστεί ένα σήμα. Συνδυάζει την ανίχνευση του σήματος, την προετοιμασία και την έναρξη μιας κίνησης και την καταγραφή αυτής της κίνησης. Μια δοκιμασία επιλογής προσθέτει την αναγνώριση του ερεθίσματος και την επιλογή απόκρισης. Αυτή η διάκριση έχει μεγαλύτερη σημασία από το αν ένας ιστότοπος χαρακτηρίζει το αποτέλεσμα ως αντανακλαστικό: μια εκούσια πίεση κουμπιού δεν είναι μεμονωμένη μέτρηση της νευρικής αγωγιμότητας. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015

Η κλασική σχέση μεταξύ εναλλακτικών αποκρίσεων και χρόνου αντίδρασης δείχνει επίσης γιατί μια εργασία ανίχνευσης ήχου και ένα οπτικό παιχνίδι δεν χρειάζεται να συμφωνούν. Ένα παιχνίδι μπορεί να απαιτεί επιλογή μεταξύ ενεργειών, ενώ η δοκιμασία ήχου απαιτεί μόνο μία απόκριση. Η σύγκρισή τους δεν μπορεί να απομονώσει ένα αισθητηριακό πλεονέκτημα. Hick, 1952

Αλλάζουν η ηλικία και το φύλο τη σύγκριση;

Η μελέτη φοιτητών ανέφερε ταχύτερους μέσους όρους για τους άνδρες, αλλά δεν μπορεί να μας πει πόσο από αυτή τη διαφορά αντανακλά επιλογή, εμπειρία ή άλλα χαρακτηριστικά. Οι μικρές υποομάδες που ασκούνταν είναι ιδιαίτερα ακατάλληλες για αιτιώδη συμπεράσματα σχετικά με την άσκηση. Οι μεγαλύτερες μελέτες των Woods καταγράφουν μοτίβα ηλικίας για τις οπτικές εργασίες τους· δεν παρέχουν μια προσαρμογή ακουστικού μείον οπτικού που να μπορεί να εφαρμοστεί σε όλους. Jain et al., 2015 Woods et al., 2015 Woods et al., 2015

Ο εξοπλισμός μπορεί να δημιουργήσει μια φαινομενική αισθητηριακή διαφορά

Μια ακουστική βαθμολογία εξαρτάται από το πότε ο ήχος φτάνει πραγματικά στο αυτί. Μια οπτική βαθμολογία εξαρτάται από το πότε αλλάζει πραγματικά μια οθόνη. Ο προγραμματισμένος χρόνος του προγράμματος περιήγησης, η φυσική παρουσίαση και η καταγεγραμμένη πίεση κουμπιού είναι διαφορετικά γεγονότα. Δοκιμές σε πλατφόρμες δείχνουν ότι η ακρίβεια και η μεταβλητότητα του χρονισμού εξαρτώνται από το πρόγραμμα περιήγησης, το λειτουργικό σύστημα, το σύστημα πειράματος και το υλικό. Ένα οπτικό αποτέλεσμα σε υπολογιστή και ένα αποτέλεσμα με ακουστικά σε τηλέφωνο συγκρίνουν, επομένως, δύο συστήματα μέτρησης καθώς και δύο αισθήσεις. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020

Αυτό εξηγεί επίσης γιατί το ότι το φως ταξιδεύει ταχύτερα από τον ήχο δεν λύνει το ερώτημα. Σε μια κοντινή εργασία στον υπολογιστή, η επεξεργασία του ερεθίσματος και οι καθυστερήσεις του εξοπλισμού είναι αυτά που πρέπει να ελέγχει το πείραμα. Η συγκριτική εργασία μετρά αποκρίσεις σε συγκεκριμένα φώτα και ήχους, όχι αποκρίσεις σε μακρινές αστραπές και βροντές. Jain et al., 2015

Τι μπορείτε ρεαλιστικά να κάνετε;

Για μια ανεπίσημη σύγκριση, κρατήστε ίδια τη συσκευή, το κουμπί απόκρισης, τις οδηγίες και τον αριθμό των προσπαθειών και συγκρίνετε την ίδια συνοπτική στατιστική. Ακόμη και τότε, χωρίς βαθμονόμηση, δεν μπορείτε να αφαιρέσετε τις δύο βαθμολογίες και να ονομάσετε τη διαφορά προσωπική ταχύτητα αισθητηριακής επεξεργασίας. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020

Η επαναληψιμότητα έχει επίσης σημασία. Ένα ισχυρό μέσο πειραματικό αποτέλεσμα μπορεί να συνυπάρχει με χαμηλή αξιοπιστία για την κατάταξη ατόμων. Η στέρηση ύπνου μπορεί να αλλάξει την προσοχή και τη συνέπεια των αποκρίσεων, επομένως μία μόνο συνεδρία αποτελεί ασθενή απόδειξη ότι μια αίσθηση είναι ασυνήθιστα αργή. Αυτοί είναι λόγοι να ερμηνεύσουμε την εργασία με προσοχή και όχι λόγοι να επιδιώξουμε έναν συγκεκριμένο στόχο χιλιοστοδευτερολέπτων. Hedge et al., 2017 Lim et al., 2010