Vigtig forskning og tal
| Offentliggjort opgave | Stikprøve | Gennemsnitlig målt latenstid |
|---|---|---|
| Simpel visuel reaktion, Woods eksperiment 1 | 1,469 voksne, 18–65 år | 231 ms |
| Visuel valgreaktion, Woods eksperiment 1 | 1,466 voksne, 18–65 år | 550 ms |
| Valgsopgave, gruppen på 18–24 år | 86 deltagere | 472 ms |
| Valgsopgave, gruppen på 59–65 år | 246 deltagere | 590 ms |
Tallene for den simple opgave står i opsummeringen af stikprøven; aldersgrupperne og gennemsnittene for valgsopgaven står i tabel 2. Studierne deler forskningsramme, men bruger forskellige stimuli og stiller forskellige krav til opgaven. At trække deres samlede gennemsnit fra hinanden er beskrivende regning, ikke et rent mål for ét mentalt bearbejdningstrin. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Hvad ændrer sig, når der kommer et valg til?
I en simpel opgave kan deltageren forberede den samme bevægelse før hvert signal. En valgsopgave kræver, at man identificerer det, der vises, og kobler det til en handling. Klassiske forsøg af Hick og Hyman forbinder reaktionstiden med informationen i valgmulighederne, herunder antallet af mulige signaler og deres sandsynligheder. Hick, 1952 Hyman, 1953
Derfor kan man reagere hurtigt på et lys, men have brug for længere tid til at vælge det rigtige træk i et spil. Det er ikke en modsigelse: Opgaverne undersøger forskellige ting. Laboratoriets valgsopgave styrer også, hvilke muligheder der er til rådighed, hvilket en virkelig spilsituation eller trafiksituation ikke kan reduceres til med én universel målestok for reaktionstid. Woods et al., 2015
Hvordan skal alder og køn fortolkes?
Værdierne for aldersgrupperne ovenfor kommer fra en tværsnitsstikprøve, ikke fra opfølgning på de samme personer gennem årtier. De viser opgavens kontekst, men kan ikke forudsige, hvor meget én persons resultat vil ændre sig hvert år. De fastlægger heller ikke browserpercentiler for bestemte aldre eller en fast justering for køn. Det ville kræve samme forsøgsprotokol og passende normer. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Hvad påvirker det?
Scoring omfatter både fejl og hastighed
Hvis man gætter hurtigt, kan reaktionstiden blive kortere, samtidig med at antallet af fejl stiger. En valgsopgave skal derfor angive, hvad der tæller som et korrekt svar, en udeladelse eller en for tidlig reaktion. Gennemsnitstiden for korrekte svar kan ikke fortolkes uden at tage højde for, om præcisionen ændrede sig. Woods' studie af valgreaktioner rapporterer flere resultater i stedet for at behandle latenstid som en fuldstændig beskrivelse af præstationen. Woods et al., 2015
Meget langsomme eller hurtige svar og håndteringen af oversprungne forsøg kan også ændre opsummeringen. Metoden til håndtering af afvigende værdier er en del af definitionen af resultatet; to websteder med forskellige regler kan give forskellige værdier for lignende adfærd. Ratcliff, 1993
Hvorfor afviger onlineresultater fra tabellen?
Skærme, inputenheder og browsersystemer bidrager med egne forsinkelser og variation i målingen. Eksperimentelle sammenligninger viser, at tidsstempler med høj præcision i software ikke fjerner disse forskelle. Hvis man sammenligner en valgsopgave på telefon med en simpel opgave med mus, blander man valg af svar sammen med forskelle i udstyr og bevægelse. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Hvis du vil lave en nyttig, uformel sammenligning, så brug det samme udstyr og læs instruktionerne til begge opgaver. Forvent en forskel, der afhænger af opgaven, i stedet for at betragte et af tallene som en generel vurdering af din hastighed. Forskning i målingernes pålidelighed advarer også om, at en tydelig gennemsnitlig effekt af en opgave ikke automatisk gør forskellen mellem to personlige resultater til et stabilt træk. Hedge et al., 2017
Øvelse kan gøre koblingen mellem stimulus og svar mere velkendt. Det kan være reel indlæring af opgaven uden at vise en generel forbedring af beslutningstagning. Det videnskabeligt nyttige resultat er bedre præstation på en klart defineret procedure, hvor fejl og betingelser stadig indgår. Woods et al., 2015 Hick, 1952
Prøv den relaterede gratis test
Reaktionstidstest
Begynd med reaktionstidstesten for at prøve en simpel reaktionsopgave. Hvis du også prøver en test med valg, såsom Stroop-testen, så sammenlign instruktionerne og kravene til præcision, før du sammenligner tiderne. Forskellen er ikke et valideret mål for din intelligens eller evne til at træffe beslutninger.
Almindelige spørgsmål
Hvilken opgave minder mest om gaming?
Spil kræver ofte valg, forudsigelser og bevægelser. En kontrolleret valgsopgave måler én del af det, men ingen af opgaverne er en fuldstændig test af spilevner. Woods et al., 2015
Bliver reaktionstiden dobbelt så lang, hvis antallet af muligheder fordobles?
De klassiske resultater handler om informationen i valgmulighederne, ikke om en universel regel om fordobling. Koblingen mellem signal og svar, sandsynligheder og opgavens udformning har betydning. Hick, 1952 Hyman, 1953
Kan jeg trække mine resultater fra hinanden for at måle tænketid?
Differencen blander forskelle mellem opgaver og målinger sammen, medmindre et forsøgsdesign har kontrolleret dem. Den er ikke automatisk et rent estimat af et bearbejdningstrin. Woods et al., 2015 Anwyl-Irvine et al., 2020
Kilder
- Woods et al. (2015). Faktorer, der påvirker latenstiden ved simpel reaktionstid.
- Woods et al. (2015). Aldersrelateret langsommere valg og udførelse af svar i en visuel valgsopgave om reaktionstid.
- Hick (1952). Om hastigheden af informationsøgning.
- Hyman (1953). Stimulusinformation som en afgørende faktor for reaktionstiden.
- Ratcliff (1993). Metoder til håndtering af afvigende reaktionstider.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Realistisk præcision og nøjagtighed på online forsøgsplatforme, i webbrowsere og på enheder.
- Bridges et al. (2020). Det store tidsmålingsstudie: sammenligning af forskellige forsøgsprogrammer, både i laboratorier og online.
- Hedge et al. (2017). Pålidelighedsparadokset: Hvorfor robuste kognitive opgaver ikke giver pålidelige individuelle forskelle.