Vigtig forskning og tal
| Scoringsmetode i samme undersøgelse | Gennemsnit forlæns | Gennemsnit baglæns |
|---|---|---|
| Maksimum efter traditionel stopregel | 6.35 cifre | 4.61 cifre |
| Maksimum på tværs af den fulde test | 6.77 cifre | 5.19 cifre |
| Adaptivt mål for gennemsnitlig spændvidde | 6.52 cifre | 4.91 cifre |
Tabel 6 hos Woods og kolleger angiver disse værdier. Cifrene blev præsenteret auditivt ved hjælp af en computerstyret procedure. Et visuelt spil, der viser et helt tal, bruger andre betingelser for præsentation og genkaldelse, så værdierne er ikke Helibrains scoringsnormer. Selv i undersøgelsen ændrer den valgte målemetode den tilsyneladende spændvidde. Woods et al., 2010
Hvad kræver det at vende rækkefølgen?
Ved forlæns genkaldelse skal man fastholde elementerne og deres rækkefølge. Ved baglæns genkaldelse ændres den krævede rækkefølge, og opgaven kan indebære yderligere bearbejdning eller strategier til genfinding. Modeller for arbejdshukommelse skelner mellem midlertidig lagring og de processer, der styrer eller omformer det lagrede, i stedet for at behandle enhver opgave som et direkte mål for én beholder. Baddeley, 2012 Conway et al., 2005
Det betyder ikke, at forskellen mellem baglæns og forlæns genkaldelse er et rent mål for eksekutive funktioner. Artiklen om talspændvidde viser, hvorfor præcisionen i scoringen påvirker sammenligningen. Strategi, fejlmønstre og stopreglen bidrager alle til, hvad forskellen afspejler. Woods et al., 2010
Hvorfor syv ikke er en universel regel
Millers klassiske gennemgang handler om information og omkodning, ikke om en garanti for, at alle husker præcis syv cifre. Cowans senere gennemgang beskriver et mindre antal grupper under forhold, der begrænser gentagelse og gruppering. Disse forklaringer bygger på forskellige begrænsninger og enheder; ingen af dem giver grundlag for at trække et fast antal fra enhver forlæns spændvidde for at forudsige den baglæns. Miller, 1956 Cowan, 2001
Hvad påvirker det?
Alder, uddannelse og præsentation har betydning
Undersøgelsen af normer for talspændvidde undersøgte alder og uddannelse, men dens voksenstikprøve er ikke en norm for hele livet på tværs af alle sprog og modaliteter. En aldersforskel i denne stikprøve validerer ikke en aldersjusteret percentil i en browser. Auditive cifre præsenteres sekventielt, hvilket adskiller sig fra at se et helt tal på én gang. Woods et al., 2010
Viden fra lang tid kan påvirke, hvordan en talrække kodes. Litteraturen om gruppering beskriver, hvordan struktur gør en sekvens lettere at komprimere, og et berømt tilfælde med intensiv øvelse viste store stigninger i talspændvidde ved hjælp af indlærte huskestrukturer. Disse resultater viser ikke, at alle slags hukommelse forbedres lige meget. Mathy et al., 2012 Ericsson et al., 1980
Hvordan bør en personlig forskel fortolkes?
Hold fast i definitionerne af begge opgaver og deres scoringsregler. Et lavere resultat baglæns er ikke i sig selv tegn på en lidelse, og en større personlig forskel end normalt kan ikke fortolkes klinisk uden passende målinger og normer. Gennemgangen af metoder til måling af spændvidde understreger, at man bør bruge veldefinerede procedurer, når man drager konklusioner om arbejdshukommelse. Conway et al., 2005
Det er også uforsvarligt at omsætte en af spændvidderne til et bestemt n-back-niveau. En metaanalyse viser, at n-back- og spændviddemål ikke kan bruges i stedet for hinanden, selv om begge betegnes som mål for arbejdshukommelse. Præstationen afhænger af opgavens krav til genkendelse, opdatering og genkaldelse. Redick et al., 2013
Hvis du følger din udvikling uformelt, så sammenlign forlæns med forlæns og baglæns med baglæns under de samme præsentationsforhold. Notér, hvis du ændrer grupperingsstrategi. Et bedre resultat kan afspejle en mere effektiv metode til dette materiale snarere end en generel udvidelse af hukommelseskapaciteten. Woods et al., 2010 Mathy et al., 2012
Prøv den relaterede gratis test
Test af talhukommelse
Prøv testen af talhukommelse som en visuel genkaldelsesopgave. Resultatet skal fortolkes ud fra dens egne instruktioner; den er ikke den auditive forlæns og baglæns procedure, der vises i tabellen. Brug ikke den offentliggjorte forskel som et diagnostisk mål.
Almindelige spørgsmål
Er den forventede forskel præcis to cifre?
Nej. Den gennemsnitlige forskel med undersøgelsens traditionelle mål var 1.74 cifre, og andre målemetoder gav andre forskelle. Det er ikke en personlig regel. Woods et al., 2010
Kan den baglæns spændvidde være længere?
Individuelle resultater og strategier kan variere. Gruppens gennemsnit fastlægger ikke, hvilken rækkefølge der skal gælde ved hver enkelt gennemførelse. Woods et al., 2010
Kan jeg omregne talspændvidde til n-back?
Disse kilder giver ikke grundlag for en valideret omregning; opgaverne er ikke indbyrdes udskiftelige mål. Redick et al., 2013
Kilder
- Woods et al. (2010). Forbedring af vurderingen af talspændvidde ved måling af verbal korttidshukommelse.
- Cowan (2001). Det magiske tal 4 i korttidshukommelsen: En revurdering af den mentale lagerkapacitet.
- Miller (1956). Det magiske tal syv, plus eller minus to: Nogle grænser for vores evne til at bearbejde information..
- Baddeley (2012). Arbejdshukommelse: Teorier, modeller og kontroverser.
- Conway et al. (2005). Opgaver med spændvidde i arbejdshukommelsen: En metodologisk gennemgang og brugervejledning.
- Redick et al. (2013). Mål for kompleks spændvidde og n-back i arbejdshukommelse: En metaanalyse.
- Ericsson et al. (1980). Tilegnelse af en hukommelsesfærdighed.
- Mathy et al. (2012). Hvad er magisk ved magiske tal? Gruppering og datakomprimering i korttidshukommelsen.