Proves i xifres clau
| Condició il·lustrativa | Temps de resposta correcta | Interpretació |
|---|---|---|
| Paraula i tinta coincidents | 500 ms | Exemple de referència |
| Paraula i tinta en conflicte | 650 ms | Exemple de condició incongruent |
| Diferència | 150 ms | Incongruent menys congruent; no és un llindar diagnòstic |
Els experiments originals de Stroop feien servir respostes verbals en sèrie, mentre que les versions en línia poden requerir prémer un botó. Els temps i les puntuacions no són intercanviables. Les revisions documenten una gran variació en les versions de la tasca, els valors de referència i les fórmules; per això, el nom Stroop per si sol no indica una escala numèrica universal. Stroop, 1935 Scarpina et al., 2017
Què provoca el conflicte?
En una persona que llegeix amb fluïdesa, la paraula escrita pot activar una resposta incompatible, encara que la instrucció sigui dir el color de la tinta. La revisió de MacLeod avalua diverses explicacions de la interferència, en comptes de reduir-la a una sola àrea cerebral o a una simple manca de força de voluntat. La tasca examina una competència que sorgeix del seu disseny. MacLeod, 1991
És important distingir entre la puntuació incongruent menys congruent i la puntuació incongruent menys neutra. Una paraula coincident pot facilitar el rendiment, així que canviar el valor de referència canvia què inclou la diferència. La revisió clínica explica que, per interpretar la prova, cal mantenir el procediment i el mètode de puntuació escollits. Scarpina et al., 2017
Per què un cost petit no vol dir automàticament tenir una ment millor
Una puntuació de diferència depèn de les dues condicions que la componen i de l'error de mesura. Les investigacions sobre fiabilitat mostren que uns efectes mitjans sòlids poden coexistir amb diferències poc fiables entre persones. Un cost excepcionalment petit en una prova breu pot reflectir variabilitat, canvis en l'exactitud o diferències en el valor de referència, i no pas un control general excepcional. Hedge et al., 2017
Què hi influeix?
Què en canvia la magnitud?
Les opcions de resposta i les correspondències entre estímuls i respostes influeixen en la tasca. La recerca clàssica sobre el temps de reacció en tasques d'elecció demostra que triar entre diverses opcions comporta les seves pròpies exigències de temps. Per tant, un joc de Stroop amb ratolí i una prova oral en paper difereixen en més coses que no pas en l'aparença. Hick, 1952 Scarpina et al., 2017
El navegador i l'equip també influeixen en els temps de resposta absoluts. Comparar condicions amb la mateixa configuració pot eliminar algunes diferències sistemàtiques compartides, però això no demostra que s'anul·li tot l'error de temps ni que la puntuació de diferència sigui fiable. Per arribar a aquesta conclusió calen tant estudis de temps experimental com estudis psicomètrics. Anwyl-Irvine et al., 2020 Hedge et al., 2017
La falta de son pot afectar l'atenció, però la metaanàlisi sobre la privació de son troba efectes diferents segons la tasca i l'àmbit. No estableix una quantitat fixa en què el teu cost de Stroop hagi d'augmentar després d'una mala nit. No converteixis les fluctuacions habituals en una conclusió sobre la teva salut. Lim et al., 2010
I el bilingüisme i la pràctica?
La metaanàlisi sobre el bilingüisme en adults va trobar que els petits avantatges inicials en les funcions executives no es mantenien després de corregir el biaix de publicació. Per tant, el resultat d'una persona en Stroop no pot confirmar que tingui un avantatge o un desavantatge per ser bilingüe. La familiaritat amb la llengua continua sent necessària per entendre la tasca amb paraules, però no és motiu per atribuir una etiqueta cognitiva general. Lehtonen et al., 2018
Per fer comparacions personals, mantén constants la llengua, la manera de respondre i les regles de puntuació, i considera l'exactitud juntament amb la velocitat. No concloguis que una diferència menor és una millora si es deu a respostes més lentes en la condició de referència o a més errors. Són precaucions de mesura derivades de les revisions, no un mètode d'entrenament validat. Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017
El resultat realista de jugar és adquirir experiència amb aquesta tasca de conflicte concreta. Ni la dificultat de la tasca ni una puntuació alta demostren intel·ligència, un diagnòstic o un benefici general de l'entrenament. MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017
Prova el test gratuït relacionat
Prova de Stroop
Prova la prova de Stroop, segueix la instrucció sobre el color de la tinta i fixa't tant en els encerts com en el temps. Fa servir el seu propi procediment de resposta amb botons. L'exemple de 150 ms il·lustra la resta; no és una puntuació objectiu.
Preguntes habituals
Per què llegeixo la paraula automàticament?
En les persones que llegeixen amb fluïdesa, la paraula escrita pot entrar en conflicte amb la resposta de color que es demana. La revisió analitza diversos mecanismes d'aquesta interferència. MacLeod, 1991
L'objectiu és no tenir gens d'interferència?
Una diferència gairebé nul·la en una prova breu no és automàticament una puntuació ideal del tret. El valor de referència, l'exactitud i la fiabilitat són importants. Hedge et al., 2017
Puc comparar una prova oral amb una prova de botons?
Les exigències de resposta i la puntuació són diferents. Fes servir normes només si corresponen a la versió concreta de la prova. Scarpina et al., 2017
Fonts
- MacLeod (1991). Mig segle d'investigació sobre l'efecte Stroop: una revisió integradora..
- Scarpina et al. (2017). La prova de colors i paraules de Stroop.
- Stroop (1935). Estudis sobre la interferència en les reaccions verbals en sèrie..
- Hedge et al. (2017). La paradoxa de la fiabilitat: per què les tasques cognitives sòlides no produeixen diferències individuals fiables.
- Hick (1952). Sobre la taxa de guany d'informació.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Precisió i exactitud realistes de les plataformes d'experimentació en línia, els navegadors web i els dispositius.
- Lim et al. (2010). Metaanàlisi de l'impacte de la privació de son a curt termini en les variables cognitives..
- Lehtonen et al. (2018). S'associa el bilingüisme amb una funció executiva més desenvolupada en adults? Una revisió metaanalítica..