Ключови доказателства и числа
| Въпрос | Съответно измерване | Какво не установява |
|---|---|---|
| Мога ли да доловя тих звук? | Слухова чувствителност при калибрирани условия | Финото различаване на музикална височина само по себе си |
| Мога ли да различа два тона? | Задача за разграничаване по честота или мелодия | Калибриран аудиограм |
| Мога ли да възпроизведа ритъм? | Перцептивно и моторно времеизмерване | Пълна мярка за слуха или за височината |
Първоначалният случай на вродена амузия описва нарушено фино различаване на височината на тона въпреки нормалната аудиометрия. Това е пряко доказателство, че двете понятия могат да се разделят. Това е един случай, а не доказателство, че всеки човек с музикални затруднения има нормален слух или същата причина. Peretz et al., 2002
По-голямото групово изследване и изследването на разпространението използват по-широки критерии за оценка. Те не класифицират загуба на слух въз основа на музикален резултат. По същия начин една музикална игра не бива да уверява някого, че слуховата чувствителност е нормална, само защото играта е минала добре. Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017
Какво показва примерът с полутон?
Изчислението е 440, умножено по 2 на степен една дванадесета; пропорционалното увеличение е около 5.95%. То илюстрира музикален интервал. Това не е публикуван среден праг на разграничаване и не казва нищо за нивото на звука, необходимо на човек да долови който и да е от двата тона. Батериите от музикални тестове разграничават няколко вида задачи за височина и мелодия. Peretz et al., 2003
Дали разпознаването на по-висок тон измерва цялата музикална способност?
Не. Мелодичната структура, паметта, възприемането на ритъм и моторното времеизмерване допринасят за различни задачи. Монреалският протокол обяснява защо класификацията се нуждае от по-широк процес на скрининг, а не от един изолиран резултат. Vuvan et al., 2017
Какво влияе?
Височината, ритъмът и пеенето трябва да останат отделни
Човек може да има трудности със синхронизирането на движението с ритъм, без да има същия профил на обработка на височината. Случаят с „ритмична глухота“ и прегледът на ритъма илюстрират това разграничение. По същия начин издаването на изпят тон добавя моторна изходна задача; то не е идентично с преценката кой от два подадени тона е по-висок. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Защо една онлайн игра е ограничена
Инструкциите, възпроизвеждането на звука, вниманието и точното сравнение на стимулите влияят на това какво представлява резултатът. Изследователският протокол изисква проверки извън един онлайн подтест. Играта не предоставя калибрирани слухови прагове, дори ако звуците ѝ са описани с точни честоти. Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003
Надеждността на индивидуалния резултат също изисква доказателства. Една кратка задача може да е полезна за демонстриране на процес, но да е по-малко полезна за стабилна лична класификация. Откритията за парадокса на надеждността са общо предупреждение за този скок, а не твърдение, че всички музикални тестове са ненадеждни. Hedge et al., 2017
Какво можете реалистично да направите с това разграничение?
Опишете затруднението конкретно: чуването на тих звук, различаването на промяна във височината, запомнянето на мелодия или потропването на ритъм са различни наблюдения. Резултатът от игра може да помогне да се формулира въпрос, но не може да идентифицира клиничната му причина. Ако притеснението е слуховата чувствителност, резултатът от игра за височина не е измерването, което отговаря на него. Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017
Цитираните доказателства не подкрепят лична диагноза въз основа на пример с полутон, число за разпространението или нисък онлайн резултат. Тяхната стойност е в това да поддържат различните слухови и музикални способности концептуално и измеримо разделени. Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003
Опитайте свързания безплатен тест
Тест за тонова глухота
Опитайте теста за тонова глухота със задачи за височина и ритъм, при удобно ниво на звука и със спазване на инструкциите му. Резултатът не заменя калибрирана слухова оценка и не трябва да се използва за потвърждаване или изключване на загуба на слух.
Чести въпроси
Може ли човек да има нормален слух и вродена амузия?
Да. Първоначалният случай показва, че нарушеното различаване на музикална височина може да се среща при нормална аудиометрия. Това не означава, че всяко музикално затруднение има такъв профил. Peretz et al., 2002
Един полутон диагностична граница ли е?
Не. Числовият пример описва интервал в строя, а не валидиран праг за класификация. Peretz et al., 2003
Добрият музикален резултат доказва ли нормален слух?
Не. Изпълнението на музикални задачи не дава калибрирани прагове за слухова чувствителност. Vuvan et al., 2017
Източници
- Peretz et al. (2017). Разпространение на вродената амузия.
- Vuvan et al. (2017). Монреалски протокол за идентифициране на амузия.
- Peretz et al. (2002). Вродена амузия.
- Peretz et al. (2003). Разновидности на музикалните разстройства.
- Ayotte et al. (2002). Вродена амузия.
- Phillips-Silver et al. (2011). Родени да танцуват, но „ритмично глухи“: нова форма на вродена амузия.
- Repp et al. (2013). Сензомоторна синхронизация: преглед на скорошни изследвания (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Парадоксът на надеждността: защо стабилните когнитивни задачи не пораждат надеждни индивидуални различия.