Асноўныя доказы і лічбы
| Ахоп вядомых слоў | Невядомыя адзінкі ў тэксце на 300 слоў | Тлумачэнне |
|---|---|---|
| 90% | 30 | Прыклад разліку |
| 95% | 15 | Каля адной невядомай адзінкі на 20 |
| 98% | 6 | Каля адной невядомай адзінкі на 50 |
Табліца паказвае арыфметычныя суадносіны для адзінак тэксту, а не вынік праверкі разумення. Адзінка — гэта асобнае ўжыванне ў тэксце: паўторныя ўжыванні аднаго незнаёмага слова лічацца кожнае асобна. Сям'і слоў — іншая адзінка для апісання аб'ёму слоўнікавага запасу. Блытаніна паміж гэтымі адзінкамі робіць уяўленне пра дакладнае патрабаванне памылковым. Нэйшн, 2006 Брысберт і інш., 2016
Адкуль узялася ацэнка ў 8,000–9,000?
Нэйшн выкарыстаў спісы сем'яў слоў, складзеныя паводле частаты ўжывання, каб вывучыць ахоп пісьмовага і вуснага англійскага маўлення. Выснова дзейнічае пры пэўнай умове: калі для самастойнага разумення патрэбны ахоп каля 98%, то ў разгледжаных пісьмовых матэрыялах неабходны прыкладна такі слоўнікавы запас. Уласныя імёны і ўлік роднасных формаў — часткі аналізу, якія нельга выключыць з універсальнай мэты навучання. Нэйшн, 2006
Іншыя даследаванні падліку слоў паказваюць, што лемы, сем'і і пісьмовыя формы могуць даваць вельмі розныя вынікі. Вынік у 8,000 сем'яў нельга непасрэдна параўноўваць з тэстам, які паведамляе пра 8,000 лем; гэта таксама не падлік усіх слоў у англійскай мове. Брысберт і інш., 2016 Надзьі і інш., 1984
Ці з'яўляецца ахоп 98% чароўным парогам разумення?
Шміт, Цзян і Грабэ правялі тэставанне 661 удзельніка з васьмі краін на двух тэкстах. Яны выявілі адносна лінейную сувязь паміж ахопам слоўніка і разуменнем, без выразнай мяжы, за якой разуменне раптам становіцца поўным. Іх вынікі падтрымліваюць 98% як карысны арыенцір ахопу акадэмічных тэкстаў, а не як умову «ўсё альбо нічога». ШМІТ і інш., 2011
Што на гэта ўплывае?
Чаму кнігі адрозніваюцца
У знаёмай гісторыі, спецыяльным падручніку і гістарычным рамане выкарыстоўваецца розная лексіка і мяркуецца розны ўзровень папярэдніх ведаў. Ацэнка ахопу не выключае ролю граматыкі, высноў і ведаў па тэме ў разуменні. Даследаванні хуткасці чытання таксама паказваюць, чаму прачытванне слоў і іх разуменне — розныя вынікі. Нэйшн, 2006 Брысберт, 2019
Для распазнавання тэксту важныя рэцэптыўныя веды, але слова можна ведаць толькі часткова. Даследаванні, якія адрозніваюць распазнаванне, узгадванне і прадуктыўнае валоданне, паказваюць, чаму пазнака «знаёмае» не гарантуе поўнага разумення ўсіх значэнняў слова ў тэксце. Лаўфер і інш., 2004 Уэб, 2008
Ці можна пачаць чытаць, ведаючы менш слоў?
Так: ацэнка датычыцца ахопу разгледжаных матэрыялаў без дапамогі, а не дазволу на чытанне. Больш просты матэрыял, падтрымка і іншыя мэты чытання змяняюць сітуацыю. Чалавек, які карыстаецца слоўнікам, выконвае іншую задачу, чым у ўмовах чытання без дапамогі. Гэтая лічба павінна дапамагаць выбіраць матэрыял, а не адгаворваць ад чытання да таго часу, пакуль тэст не пакажа пэўны вынік. Нэйшн, 2006
Паўторныя сустрэчы са словам могуць развіваць розныя аспекты ведаў пра яго, але даследаванні паўтарэння не даюць універсальнай колькасці сустрэч, пасля якой кожнае слова будзе засвоена. Сачыце за разуменнем і за тым, якая дапамога патрэбна, замест таго каб меркаваць, што фіксаваная колькасць новых пазнаных слоў гарантуе свабоднае чытанне. Уэб, 2007
А як наконт узросту, полу і іншых моў?
Гэта аналіз ахопу англійскіх тэкстаў, а не норма здольнасцей паводле ўзросту ці полу. У іншых мовах формы і сем'і слоў падлічваюцца інакш, а розныя жанры патрабуюць рознай лексікі. Прымяненне гэтай лічбы да іншых моў без праверкі адзінак перабольшыла б тое, што пацвярджаюць даныя. Нэйшн, 2006 Брысберт і інш., 2016
Карыснае практычнае пытанне — наколькі добра вы разумееце кнігу з абраным вамі ўзроўнем дапамогі. Вынік распазнавання слоў можа даць кантэкст, але кароткая праверка разумення самога матэрыялу лепш адпавядае гэтай мэце, чым універсальны парог слоўнікавага запасу. ШМІТ і інш., 2011 Лаўфер і інш., 2004
Паспрабуйце звязаны бясплатны тэст
Тэст слоўнікавага запасу
Паспрабуйце тэст слоўнікавага запасу, каб праверыць распазнаванне англійскіх слоў, а затым улічыце саму кнігу і тое, як вы яе разумееце. Вынік не пацвярджае, што любы тэкст будзе вам даступны; адзінка падліку ў тэсце павінна супадаць з адзінкай у апублікаваным параўнанні.
Частыя пытанні
Ці тое самае 8,000 сем'яў і 8,000 слоў?
Не ва ўсіх сістэмах падліку. Сям'я аб'ядноўвае роднасныя формы, тады як лема або пісьмовая форма — іншая адзінка. Брысберт і інш., 2016
Ці азначае ахоп 98%, што разуменне таксама складае 98%?
Не. Ахоп — гэта падлік вядомых ужыванняў слоў; разуменне патрабуе спасцігнуць тэкст. Гэта не адно і тое ж. ШМІТ і інш., 2011
Ці варта чакаць, пакуль я буду ведаць столькі слоў?
Аналіз датычыцца ахопу пэўных матэрыялаў без дапамогі. Гэта не правіла, якое забараняе чытаць з падтрымкай або выбіраць прасцейшыя кнігі, калі ваш запас меншы за гэты дыяпазон. Нэйшн, 2006
Крыніцы
- Брысберт і інш. (2016). Колькі слоў мы ведаем? Практычныя ацэнкі аб'ёму слоўнікавага запасу ў залежнасці ад вызначэння слова, аб'ёму моўнага ўводу і ўзросту ўдзельнікаў.
- Нэйшн (2006). Які слоўнікавы запас патрэбны для чытання і слухання?.
- Лаўфер і інш. (2004). Праверка ведаў слоўніка: аб'ём, трываласць і адаптыўнасць да камп'ютара.
- Уэб (2008). РЭЦЭПТЫЎНЫ І ПРАДУКТЫЎНЫ СЛОЎНІКАВЫ ЗАПАС ВУЧНЯЎ L2.
- Уэб (2007). Уплыў паўтарэння на веданне слоў.
- Надзьі і інш. (1984). Колькі слоў у друкаваных школьных тэкстах англійскай мовы?.
- Брысберт (2019). Колькі слоў мы чытаем за хвіліну? Агляд і метааналіз хуткасці чытання.
- ШМІТ і інш. (2011). Доля вядомых слоў у тэксце і разуменне прачытанага.
Цытаваць гэтую старонку: Колькі слоў трэба ведаць, каб чытаць кнігу па-англійску?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/be/answers/how-many-words-to-read-a-book. CC BY 4.0.
← Чытайце іншыя адказы