Quante parole te serve saver par lezer un libro in ingleze?

La tabella xe un calcolo su i token del testo, no una prova de comprension. Un token xe una occorensa nel brano: le occorense ripetude de una parola sconossuda se conta ogni volta. Le famegie de parole xe un’unità diversa, usada par descrìver la dimension de un vocabolarìo. Confonder le unità fa parer precisa una richiesta che in realtà xe fuorviante. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016

Da dove vien la stima de 8,000–9,000?

Nation ga doparà liste de famegie de parole basà su la frequensa par esaminar la copertura de l’ingleze scrito e parlà. La conclusion xe condissionada: se par capir sensa aiuto serve una copertura de circa 98%, i materiali scriti esaminà richiede un vocabolarìo de quela dimension. I nomi propri e el modo de tratar le forme ligà tra de lore fa parte de l’analisi; no i xe detai da cavar via da un obietivo de studio valido par tuti. Nation, 2006

Altre ricerche su come contar el vocabolarìo mostra che lemmi, famegie e forme scrite pol dar totali molto diversi. Un risultato de 8,000 famegie no se pol confrontar diretamente co una prova che riporta 8,000 lemmi, e no el conta tute le parole de l’ingleze. Brysbaert et al., 2016 Nagy et al., 1984

El 98% xe una soglia magica par capir?

Schmitt, Jiang e Grabe ga fato prove a 661 parteçipanti de otto paesi su do testi. I ga trovà una relassion piutosto lineare tra la copertura del vocabolarìo e la comprension, sensa un punto preciso in cui la comprension de colpo deventasse completa. I risultati indica el 98% come un obietivo utile par la copertura de testi akademici, no come un limite che separa tuto o gnente. SCHMITT et al., 2011

Parché i libri xe diversi

Una storia familiare, un manuale specialistico e un romanzo storico ga vocabolarì diversi e presuponi cognossense diverse. La stima de copertura no toglie la gramatica, le dedussion o la cognossensa de la materia da la comprension. Anca le ricerche su la velocità de letrura mostra parché avanzar tra le parole e capirle xe risultati diversi. Nation, 2006 Brysbaert, 2019

La cognossensa ricetiva xe un bon punto de partensa par riconossere el testo, ma chi impara pol cognosser una parola solo in parte. I studi che distingue tra riconossimento, richiamo a la memoria e cognossensa produtiva fa veder parché segnar una parola come familiare no garantisse de capirla del tuto in un brano. Laufer et al., 2004 Webb, 2008

Se pol cominciar a lezer con manco parole?

Sì: la stima riguarda la copertura sensa aiuto dei materiali esaminà, no el permesso de lezer. Un testo più facile, un aiuto e obietivi de letrura diversi cambia la situassion. Chi dopara un dizionario fa una atività diversa da la condission sensa aiuto. El numero el pol servir a sceglier el materiale, no a far passar la voia de lezer finché una prova no mostra un certo totale. Nation, 2006

Incontrar più volte una parola pol svilupàrne aspeti diversi, ma le ricerche su la ripetission no dà un numero universale de incontri par imparar ben ogni parola. Tien conto de la comprension e del tipo de aiuto che te serve, inveçe de pensar che un numero fisso de parole riconossude de novo garantisse una letrura scorrevole. Webb, 2007

E l’età, el sesso e le altre lengue?

Questa xe un’analisi de la copertura dei testi in ingleze, no una norma de capacità basà su età o sesso. Le altre lengue conta le forme e le famegie in modo diverso, e i generi diversi richiede vocabolarì diversi. Aplicar el numero a altre lengue sensa verificar le unità voria dir esagerar quel che mostra le prove. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016

La domanda pratica utile xe quanta parte del libro te capissi col livello de aiuto che te ga scelto. Un puntegio de riconossimento pol dar un contesto, ma una breve prova de comprension sul materiale che te leggi xe più vicina a quel obietivo che un limite universale de vocabolarìo. SCHMITT et al., 2011 Laufer et al., 2004