Parché la memoria de le çifre al contrario xe de solito più curta de quela in avanti?

La Tabella 6 de Woods e coautori riporta sti valori. Le çifre le xe stà presentà a voce co na procedura computerizada. Un zogo visivo che mostra un numero intiero ga condizioni de presentassion e de richiamo diverse, quindi sti valori no xe norme par i punteji de Helibrain. Anca dentro la stessa ricerca, cambiando la misura cambia la span che la par mostrar. Woods et al., 2010

Cossa ghe zonta l’inversion de la sequensa?

El richiamo in avanti richiede de tegnir in mente i elementi e el so ordine. El richiamo al contrario cambia l’ordine de la risposta e el pol comportar altre strategie de manipolassion o recupero. I modeli de la memoria de laor distinguono el deposito temporaneo dai processi che i controlla o trasforma quel che vien tegnù in mente, invesse de considerar ogni prova come na letura direta de un contenidor solo. Baddeley, 2012 Conway et al., 2005

Questo no vol dir che la diferensa tra al contrario e in avanti misura in modo puro la quantità de funzion esecutiva. L’articolo su la span de le çifre mostra perché la precision de la valutassion influenza el confronto. Le strategie, i tipi de sbajo e la regola de fermada contribuisse tuti a quel che la diferensa rapresenta. Woods et al., 2010

Perché sete no xe na regola universale

La discussion classica de Miller riguarda l’informassion e la ricodifica, no la garanzia che ogni persona ricorda proprio sete çifre. La revision successiva de Cowan considera un numero più picolo de grupi in condizioni che limita le ripetission e la suddivision. Ste spiegassion le usa vincoli e unità diversi; nissuna de le do dà un motivo par cavar un numero fisso da ogni span in avanti par preveder quela al contrario. Miller, 1956 Cowan, 2001

L’età, la scolarità e la presentassion conta

La ricerca su le span normative de le çifre ga esaminà l’età e la scolarità, ma el so campion de adulti no xe na norma valida par tute le età, lengue e modalità. Na diferensa ligada a l’età in quel campion no convalida un percentile de un navegador coreto par l’età. Le çifre presentà a voce, una dopo l’altra, xe diverse da veder un numero intero in un colpo solo. Woods et al., 2010

Le cognossense de longa durata le pol cambiar el modo de codificar na stringa. La leteratura sui grupi de memoria descrive come la struttura la rende na sequensa più comprimibile; un famoso caso de pratica intensiva ga mostrà grandi aumenti de la span de le çifre usando na organizassion mnemonica imparada. Ste risultade no dimostra un aumento ugual in ogni tipo de memoria. Mathy et al., 2012 Ericsson et al., 1980

Come interpretàr na diferensa personale?

Tegnì presente la definission de tute do le prove e le regole de valutassion. Un risultado più baso al contrario, da solo, no xe prova de un disturbo; e na diferensa personale più granda del solito no se pol interpretar clinicamente sensa misure e norme adate. La revision sui metodi de valutassion de la span racomanda de usar procedure ben definite par trar conclusioni su la memoria de laor. Conway et al., 2005

No xe seguro gnanca convertir una de le do span in un livel n-back preciso. Na meta-analisi trova che le misure n-back e de span no xe intercambiabili, anca se le xe tute do chiamade misure de memoria de laor. El rendimento dipende da le richieste de riconossimento, aggiornamento e richiamo de la prova. Redick et al., 2013

Par tegnir informalmente i risultade, confrontè la prova in avanti co quela in avanti, e quela al contrario co quela al contrario, co le stesse condizioni de presentassion. Se cambiè la strategia de ragrupar, segnèlo. Un puntejo più alto el pol voler dir che gavì trovà un metodo più eficace par sto materiale, e no per forza che la capacità de memoria in generale la sia aumentada. Woods et al., 2010 Mathy et al., 2012