Kľúčové dôkazy a čísla
| Tvrdenie | Interpretácia podložená dôkazmi |
|---|---|
| Vnútorná reč obmedzuje každého na rýchlosť hlasného čítania | Tiché a hlasné čítanie prebiehajú rôznou rýchlosťou; jednoduchá rovnosť medzi nimi nie je podložená |
| Odstránenie vnútornej reči zaručuje rýchle porozumenie | Takáto všeobecná záruka nebola potvrdená |
| Vracanie sa k textu je vždy strata času | Experimentálne dôkazy ukazujú, že opätovné čítanie môže podporiť porozumenie |
| Vyššia zobrazená hodnota WPM vždy znamená lepšie čítanie | Treba posudzovať aj porozumenie |
Pojem subvokalizácia sa používa nejednotne. Môže označovať subjektívny vnútorný hlas, jemnú aktivitu súvisiacu s rečou alebo jazykové spracovanie využívajúce zvukové predstavy. Nejde o zameniteľné merania. Prehľad výskumov rýchleho čítania sa zaoberá fonologickým spracovaním a upozorňuje, že potlačenie vnímateľného vnútorného hlasu neodstraňuje nároky jazykového spracovania pri čítaní. Rayner et al., 2016
Prečo rýchlejší pohyb očí nestačí
Oči získavajú vizuálne informácie pomocou fixácií a sakád, no porozumenie si vyžaduje rozpoznávanie slov a spájanie ich významov. Prehľady pohybov očí ukazujú, že vizuálne vnímanie a jazykové spracovanie sa navzájom ovplyvňujú. Rýchlejšie posúvanie ukazovateľa alebo zabránenie návratu očí nedokazuje, že človek porozumel tým istým informáciám. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Schotter a kolegovia skúmali postup, pri ktorom nebolo možné už prečítané slová užitočne čítať znova. Porozumenie sa zhoršilo. Tento výsledok nedokazuje, že každý návrat očí je potrebný; vyvracia však predstavu, že každý pohyb späť je chyba, ktorú treba automaticky odstrániť. Schotter et al., 2014
Prečo sa niektoré pasáže čítajú oveľa rýchlejšie
Znalosť slov a jazyková skúsenosť menia náročnosť spracovania. Výskum frekvencie slov pri druhom jazyku a štúdie slovnej zásoby vysvetľujú, prečo neznámy výraz alebo menej precvičovaný jazyk môžu čítanie spomaliť. To však nedokazuje, že príčinou je vnútorná reč, aj keď si jej čitateľ pri náročných pasážach viac všíma. Whitford et al., 2012 Brysbaert et al., 2016
Čo to ovplyvňuje?
A čo rýchle prebehnutie textu očami?
Rýchle prebehnutie textu môže byť užitočné, keď chcete nájsť konkrétnu tému alebo získať prehľad. Pri ňom spracujete menej informácií, preto ho treba hodnotiť podľa daného cieľa. Prehľad výskumov rýchleho čítania odlišuje túto činnosť od úplného porozumenia celému textu pri nezvyčajne vysokej rýchlosti. Rýchlejšie prebehnutie textu nedokazuje, že sa podrobné porozumenie nezmenilo. Rayner et al., 2016
Aj číselné priemery dospelých majú svoje obmedzenia. Ide o súhrnné údaje z úloh v angličtine, pričom mnohí účastníci mali vyššie vzdelanie; nejde o normy pre každý vek a všetky jazyky. Deti, starší dospelí a ľudia čítajúci v druhom jazyku by sa nemali posudzovať podľa jediného priemeru ani podľa toho, ako málo vnímajú svoj vnútorný hlas. Brysbaert, 2019
Čo pomáha namiesto triku na potlačenie vnútornej reči?
Vyberajte si materiály podľa svojho cieľa, overujte si porozumenie a rozširujte znalosť jazyka aj témy. Prehľad výskumov čítania uvádza skúsenosti a jazykovú zdatnosť ako dôležité faktory, neurčuje však univerzálnu dĺžku cvičenia ani nezaručuje zvýšenie rýchlosti. Výskum pokrytia slovnej zásoby sa podobne týka toho, koľko slov v konkrétnom texte poznáte, a nie okamžitého triku na zrýchlenie. Rayner et al., 2016 Nation, 2006
Ak chcete porovnať vlastné výsledky, použite neznáme pasáže a sledujte aj porozumenie, nielen čas. Ak vám nejaká metóda zvýši WPM, ale zhorší schopnosť vysvetliť text, ide o kompromis. Samotné subjektívne oslabenie vnútorného hlasu nedokazuje, že čítate lepšie. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Realistickým cieľom je účinnejšie porozumieť vhodne zvolenému materiálu. Žiadny z citovaných zdrojov neukazuje, že potlačenie subvokalizácie počas testu v prehliadači všeobecne zvyšuje inteligenciu alebo natrvalo odstraňuje jazykové nároky spojené s čítaním. Rayner et al., 2016 CLIFTON et al., 2015
Skúste súvisiaci bezplatný test
Test rýchlosti čítania
Vyskúšajte test rýchlosti čítania bez toho, aby ste sa nútili používať neznámu techniku potláčania vnútornej reči. Zaznamenajte si aj porozumenie, nielen rýchlosť. Ak budete skúšať meniť spôsob čítania, berte výsledok ako porovnanie týkajúce sa konkrétnej pasáže, nie ako overené meranie vnútornej reči.
Časté otázky
Je vnútorný hlas znakom zlého čítania?
Prehľad výskumov tento všeobecný záver nepodporuje. Jazykové spracovanie súvisiace so zvukom a hlasné vyslovovanie každého slova sú dve odlišné veci. Rayner et al., 2016
Mám sa vyhýbať vracaniu sa k textu?
Nie ako všeobecnému pravidlu. Kontrolovaný experiment zistil, že možnosť čítať text znova podporuje porozumenie. Schotter et al., 2014
Môžem si precvičovať rýchle prebehnutie textu osobitne?
Áno, ale hodnotte ho ako výberové prezeranie textu s cieľom získať prehľad alebo niečo vyhľadať, nie ako dôkaz, že ste pri zobrazenej rýchlosti porozumeli každému detailu. Rayner et al., 2016
Zdroje
- Brysbaert (2019). How many words do we read per minute? A review and meta-analysis of reading rate.
- Rayner et al. (2016). So Much to Read, So Little Time.
- Rayner (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research..
- CLIFTON et al. (2015). Eye movements in reading and information processing: Keith Rayner’s 40 year legacy.
- Whitford et al. (2012). Second-language experience modulates first- and second-language word frequency effects: Evidence from eye movement measures of natural paragraph reading.
- Nation (2006). How Large a Vocabulary is Needed For Reading and Listening?.
- Schotter et al. (2014). Don’t Believe What You Read (Only Once).
- Brysbaert et al. (2016). How Many Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and the Participant’s Age.