Kľúčové dôkazy a čísla
| Skupina v laboratórnej štúdii | Priemer WPM | Dôležité upresnenie |
|---|---|---|
| Účastníci trénovaní v písaní bez pozerania na klávesnicu | 57.83 | Zaradenie podľa vlastného vyjadrenia o tréningu |
| Účastníci bez kurzu písania | 58.93 | Rôzne stratégie samoukov |
| Úloha s náhodnými reťazcami, trénovaní | 27.43 | Iná úloha než bežný prepis |
| Úloha s náhodnými reťazcami, samoukovia | 27.02 | Ukazuje, aký význam má známy text |
Tieto hodnoty pochádzajú z tabuľky 2 štúdie How We Type. Vzorka bola malá a účastníci neboli náhodne rozdelení do skupín podľa spôsobu, akým sa učili písať. Štatisticky nevýznamný rozdiel nedokazuje, že formálna výučba nikdy nepomáha. Ukazuje však, prečo samotný počet prstov nevysvetľuje pozorovanú zručnosť. Feit et al., 2016
Čo odhalili záznamy pohybu?
Štúdia skúmala pohľad, pohyby rúk a spôsob, akým prsty stláčali klávesy. Lepší výkon súvisel s dôsledným priraďovaním kláves jednotlivým prstom, prípravou nasledujúcich pohybov a obmedzením zbytočných pohybov. Ide o opis zručného písania, nie o randomizované overenie plánu lekcií, ktorý zaručuje konkrétne zvýšenie WPM. Feit et al., 2016
Aj oveľa rozsiahlejšia štúdia písania na stolových počítačoch zistila rôznorodé vzorce písania. Rýchlejší pisári sa okrem iného líšili načasovaním dvojíc písmen a prekrývaním stlačení klávesov. Jednoduché spočítanie prstov nezachytí, ako sú pohyby rozložené v čase. Dhakal et al., 2018
Prečo záleží na známych slovách
Obe skupiny písali náhodné reťazce podstatne pomalšie než bežný text. Písanie zahŕňa rozpoznávanie a spracovanie predlohy aj samotné stláčanie klávesov. Klasický výskum opisuje percepčné, kognitívne a motorické zložky; zmena textu v teste preto môže výrazne zmeniť výsledok aj bez zmeny počtu používaných prstov. Feit et al., 2016 Salthouse, 1986
Čo to ovplyvňuje?
Znamená to, že sa nemáte učiť písať bez pozerania na klávesnicu?
Ani taký záver dôkazy nepodporujú. Laboratórne porovnanie skúma, ako píšu ľudia, ktorí už písať vedia, nie ktorý spôsob výučby je najlepší pre konkrétneho začiatočníka. Výskum histórie precvičovania u bežných pisárov podporuje skúmanie toho, čo a ako ľudia precvičujú, no otázku príčinnej súvislosti a najlepšieho spôsobu výučby necháva otvorenú. Keith et al., 2007
Písanie na telefóne je ďalšou pripomienkou, že vhodná technika závisí od zariadenia. Rozsiahla štúdia používania mobilných zariadení zahŕňa rôzne spôsoby používania prstov aj funkcie asistencie pri písaní. Jej výsledky nemožno považovať za priamy test kurzu písania na stolovej klávesnici všetkými desiatimi prstami. Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Čo sledovať počas učenia?
Pri porovnateľných, neznámych textoch merajte správne prepísaný text aj rýchlosť. Oprava chýb stojí čas, aj keď je výsledný text správny; neopravené chyby predstavujú samostatnú stratu. Odborná literatúra o meraní zadávania textu vysvetľuje, prečo konečná chybovosť, námaha vynaložená na opravy a rýchlosť poskytujú každá inú informáciu. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Ak budete používať rovnakú klávesnicu, jazyk, typ textu a pravidlá opráv, výsledky sa budú ľahšie porovnávať. Tieto dôkazy neurčujú pevný počet minút denne, zaručený čas potrebný na zvládnutie písania ani pravidlo, že každý má zmeniť už zaužívanú techniku. Na také závery by boli potrebné iné dôkazy z intervenčných štúdií. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Praktický záver je, že zručnosť nemožno zredukovať na pravidlo o počte prstov. Písanie bez pozerania na klávesnicu je jedna usporiadaná metóda; aj skúsení samoukovia môžu dosiahnuť dobrú úroveň. Hodnoťte presnosť svojho výkonu pri úlohách, ktoré skutočne používate, nie to, či vaše ruky zodpovedajú jednému predpísanému vzoru. Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018
Skúste súvisiaci bezplatný test
Test rýchlosti písania
Pomocou testu rýchlosti písania porovnajte svoju techniku za rovnakých podmienok. Ak spôsob písania zmeníte, poznačte si to a používajte neznáme texty. Samotný dočasný rozdiel vo výsledku neukazuje, ktorá metóda bude z dlhodobého hľadiska najlepšia.
Časté otázky
Môžu byť pisári píšuci dvoma prstami rýchli?
Niektorí samoukovia dosahujú dobrý výkon aj s menším počtom prstov, štúdia však neuvádza zaručenú rýchlosť pre žiadny konkrétny počet prstov. Feit et al., 2016
Dokázala štúdia, že písanie bez pozerania na klávesnicu je zbytočné?
Nie. Porovnávala už existujúce skupiny na malej vzorke; začiatočníkov náhodne nerozdelila do skupín podľa spôsobu výučby. Feit et al., 2016
Mám sa sústrediť iba na WPM?
Rýchlosť treba posudzovať spolu s chybami a námahou potrebnou na opravy. Vyššia hrubá rýchlosť môže zakrývať menej užitočný výsledok. Soukoreff et al., 2003
Zdroje
- Dhakal et al. (2018). Pozorovania písania na základe 136 miliónov stlačení klávesov.
- Palin et al. (2019). Ako ľudia píšu na mobilných zariadeniach?.
- Feit et al. (2016). Ako píšeme.
- Soukoreff et al. (2003). Metriky pre výskum zadávania textu.
- Soukoreff et al. (2001). Meranie chýb pri zadávaní textu.
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Zadávanie textu pri mobilných zariadeniach: modely a metódy, teória a prax.
- Salthouse (1986). Percepčné, kognitívne a motorické aspekty prepisovania textu..
- Keith et al. (2007). Vysvetlenie zručnosti v písaní u bežných pisárov pomocou zámerného precvičovania..