Evidèntzias e nùmeros printzipales
| Esempiu | Cale cosa càmbiat | Cale cosa non nde sighit |
|---|---|---|
| Agrupare 12 cifras in 4 grupos de 3 | Sa rapresentatzione benit organizada in grupos | Chi totus potzant ammentare custa secuèntzia |
| Reconnoschere unu disinnu familiare | Sas connoschèntzias chi esistin podent reduire sa fatiga de codìfica | Chi cada sìmbulu occupet unu tretu indipendente |
| Su casu de 7 a 79 cifras, cun entrenamentu | Retèntzia de cifras praticada meda | Una capatzidade generale de memòria de traballu de 79 elementos |
Sa prima lìnia est unu raggrupu ilustrativu, non una capatzidade mesurada. Sa tretza est su casu originale de pràtica intensiva. In cussu istùdiu, sa persone impreaiat connoschèntzias de tempos de cursa e una struttura organizada pro recuperare sas cifras. Su documentu raportat fintzas chi non b'aiat trasferimentu cando su materiale mudaiat a consonantes; custa cosa est fundamentale pro interpretare su risultadu remarcàbile cun sas cifras. Ericsson et al., 1980
Ite est unu grupu de memòria?
Un grupu de memòria est un'unitade codificada, non gai semper unu nùmeru fisu de caràteres visìbiles. Sa utilidade sua dipendet dae su chi su aprendidore connoschet giai e dae comente est organizada sa secuèntzia. Sa discussione de Miller subra sa ricodìfica e su traballu de Mathy e Feldman subra sa compressione mustrant ambos pro ite sos nùmeros brutos de elementos podent èssere ingannosos cando sa struttura est diferente. Miller, 1956 Mathy et al., 2012
Sa teoria de Cowan de una capatzidade prus pitica esàminat sas cunditziones chi limitant sa reiteratzione e s'impetu de sas connoschèntzias de durada longa. Una persone chi impreat grupos cun significadu in unu giogu ordinàriu de cifras non est pro forza in cussas cunditziones. Sos duos resultados non tenent de contradire, ca sas unidades e sos processos permìtidos sunt diferentes. Cowan, 2001
Agrupare est sa matessi cosa de repetire?
Sa reiteratzione mantene su materiale ativu; s'agrupamentu càmbiat sa manera in ue su materiale benit rapresentadu o organizadu. Podent traballare paris, ma non sunt operatziones idènticas. Sa teoria de sa memòria de traballu diferèntziat su mantenimentu temporàneu dae àteras operatziones de controllu e dae su contributu de sas connoschèntzias de durada longa. Baddeley, 2012
Ite at influit?
Cantu amentu diat èssere ragiunèvole de isperare?
Su risultadu de 7 a 79 est unu casu isoladu de pràtica intensiva insolitamente longa, non unu efetu mediu de unu tratamentu o unu programa de entrenamentu pro cada persone. Mustra chi s'organizatzione imparada podet mudare meda su puntegiu de unu compitu, ma daduet pagu fundamentu pro predire sa retèntzia chi una persone potzat otènnere a sa fine. Sa mancàntzia de trasferimentu generale est importante cantu su record. Ericsson et al., 1980
Sos puntegi publicados de retèntzia dipendent fintzas dae sa règula de interrutzione. In su grande istùdiu auditivu, sa retèntzia màssima otenta e sa retèntzia traditzionale produsent medias diferentes pro sas matessi persones. Pro confrontare estratégias, duncas, bisòngiat mantènnere uguales sa presentatzione e su puntegiu, in logu de mescare su prus longu successu isoladu cun una basa mesurada in manera diferente. Woods et al., 2010
Ite est ragiunèvole de proare?
Pro una confrontu informale, detèrmina si as a agrupare sas cifras, impra sa matessi strategia in provas comparàbiles e registra su cambiu si adòberas unu metodu nou. Sa chirca subra sa compressione amparat su rolu de sa struttura; non cunfirma una mannària universale de agrupamentu e non garantit chi unu determinadu mnemònica agiudet cada secuèntzia. Mathy et al., 2012
Impra materiale non familiare cando giudigas si una strategia serbit fintzas a foras de un esempiu imparadu a memòria. Sa chirca subra sos metodos de retèntzia ponet in evidèntzia chi su protzedimentu depet corrispondere a su concetu mesuradu. Un'abilidade imparada serbit, ma depet èssere descrita gai, in logu de nàrrere chi est un amentu de capatzidade generale. Conway et al., 2005
In fines, non b'est una cunversione cunvalidada dae su puntegiu cun cifras agrupadas a unu livellu n-back o a s'IQ. Sa meta-anàlisi chi confrontat sa retèntzia e s'n-back mustrat chi fintzas sos compitos chi sunt totu nominados de memòria de traballu non sunt intercambiàbiles. Redick et al., 2013
Proa su test gratùitu ligadu
Prova de memòria de numeros
Proa sa prova de memòria de numeros e annota sa strategia de agrupamentu tua. Si confrontas sos metodos, mantene uguales sa visualizatzione e sas règulas de puntegiu. Un puntegiu prus artu mustrat una retèntzia mègius in cussas cunditziones; non cunfirma un amentu generale de s'intelligèntzia.
Preguntas comunes
Sa segmentatzione amentat su nùmeru de tretos de memòria?
Podet mudare s'informatzione chi benit rapresentada in un'unitade. Sos datos non imponint unu amentu corrispondente de unu nùmeru fisu de tretos generales. Cowan, 2001 Mathy et al., 2012
Ragungherzo 79 cifras?
Su risultadu originale pertocat una sola persone entrenada in manera intensiva; non est unu esitu tipicu e non est una promessa. Ericsson et al., 1980
Pro ite sos numeros familiares parint prus fàtziles?
Sas connoschèntzias chi tenes giai podent agiudare a ricodificare e recuperare una secuèntzia. Custa est una parte de su chi esàminat sa chirca subra sa segmentatzione. Miller, 1956 Mathy et al., 2012
Fontes
- Woods et al. (2010). Migliorare sa valutatzione de sa retèntzia de cifras pro sa memòria verbale a curtzu tèmpiu.
- Cowan (2001). Su nùmeru màgicu 4 in sa memòria a curtzu tèmpiu: una revisione de sa capatzidade de archiviatzione mentale.
- Miller (1956). Su nùmeru màgicu seti, prus o mancu duos: unos lìmites de sa capatzidade nostra de elaborare informatziones.
- Baddeley (2012). Memòria de traballu: teorias, modelos e controversias.
- Conway et al. (2005). Compitos de retèntzia de memòria de traballu: revisione metodològica e guida pro s'utente.
- Redick et al. (2013). Misuras de retèntzia cumplexa e n-back de sa memòria de traballu: una meta-anàlisi.
- Ericsson et al. (1980). Acquisizione de un'abilidade de memòria.
- Mathy et al. (2012). Ite b'est de màgicu in sos nùmeros màgicos? Segmentatzione e compressione de datos in sa memòria a curtzu tèmpiu.
Cita custa pàgina: Comente ti agiudat sa segmentatzione a ammentare prus numeros?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/sc/answers/chunking-and-number-memory. CC BY 4.0.
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