Evidèntzias e nùmeros printzipales
| Caraterìstica | Istùdiu de sas cifras intèndidas | Giogu visivu cun nùmeros interos |
|---|---|---|
| Imputu | Cifras pronuntziadas una a una | Cifras vistas in unu ischermu |
| Possibilidades de raggrupamentu | Dependent dae su tempus de pronuntzia e dae sa strategia | Pòdet inclùdere unu raggrupamentu visivu in s’iscranu |
| Interpretatzione de su puntuàgiu | Dependet dae sas règulas de richiamu e de arrestu de s’istùdiu | Dependet dae sas règulas de su giogu |
| Cunversione direta | Non cunvalidada | Non cunvalidada |
S’istùdiu auditivu includiat 763 adultos de sa comunidade, cun edades de 18–65. Sa media traditzionale in avantu fiat 6.35, ma su màssimu otentu in totu su testu, prus cumpretu, fiat in media 6.77. Custu cunfrontu intra s’istùdiu, de perissu, amustrat proite una media publicada depet èssere ligata a sa definizione de su puntuàgiu. Woods et al., 2010
Proite cambiare s’imputu cambia su còmpitu
Is teorias de sa memòria de traballu distinghent processos de rapresentatzione e de controllu, includende cumponentes verbales e visivo-spatziales. Sas cifras iscritas si podent puru ricodificare verbalmente, duncas sa distinzione non est gai simpre comente a nàrrere chi una est memòria puramente visiva e s’àtera puramente auditiva. Importat comente benit presentadu su materiale e ite faghet sa pessoa cun issu. Baddeley, 2012
Bìdere una sequèntzia intrea podet lassare sa oportunidade de raggrupare sa struttura sua. Sos istùdios de raggrupamentu esaminant comente sas regolaridades podent cumprimire sas sequèntzias; su vantàgiu chi ndi resultat pertocat sa struttura codificada, no solu su nùmeru abertu de sìmbolos. Una data o unu disinnu familiare a s’ogu si podet elaborare in modu diferente dae cifras sena relatzione. Mathy et al., 2012 Miller, 1956
Un puntuàgiu visivu prus artu amustrat una memòria prus forte?
Solamente pro su còmpitu e sas cunditziones provadas. In unu cunfrontu cambiant puru sa durada de s’espositzione, sas oportunidades de repetitzione mentale, sa forma de risposta e sas règulas de arrestu. Sa ricerca subra sa metodològia de sas proves de memòria atzetat chi custus detàllios influent sa mesura. Un puntuàgiu prus artu in una versione non cheret nàrrere automaticamente unu puntuàgiu prus artu in cada còmpitu de memòria de traballu. Conway et al., 2005
Ite at influit?
Proite sas capatzidades de memòria publicadas podent parrer in cuntrastu
S’explicatzione de Cowan subra sa capatzidade limitada pertocat sos grupos de informatzione (chunks) in cunditziones pensadas pro limitare sa repetitzione mentale e su cuntributu de sa memòria a longu andu. Sa memòria ordinària de sas cifras podet profetare de custus matessi processos. Duncas, cunfrontare una stima de grupos cun unu nùmeru abertu de cifras mesclat unidades e limitos sperimentales diferentes. Cowan, 2001
S’esertzìtziu mnemònicu intensivu oferit unu esempiu marcante: unu partetzipante addestradu imparaiat a ricordare fileras de cifras meda prus longas gràtzias a una connoschèntzia organizada, sena unu traspassu cumpatìbile a materiale sena relatzione. Custu est evidèntzia de abilidade imparada, no evidèntzia chi totu sa memòria a curt’andàra si siat ampliada finas a su nùmeru de cifras amustradu. Ericsson et al., 1980
E sas normas pro edade e sessu?
Is normas depent currispondere a sa modalidade, a su tempus, a sa limba, a s’òrdine de sa risposta e a su puntuàgiu. Su campione de adultos in sa prova auditiva non dat una cunversione, agiustada pro edade o sessu, a unu giogu visivu de navigadore. Aplicare sa media sua a cada versione in lìnia trasformat una riferèntzia de ricerca ùtile in una graduatòria personale chi podet ingannare. Woods et al., 2010 Conway et al., 2005
Sa matessi precauzione pertocat puru sas provas de cifras: una meta-anàlisi amustrat chi sas mesuras de span e de n-back tenent iscàmbiu limitadu e non si podent imbiare una pro s’àtera. Duncas, unu puntuàgiu artu in sa memòria visiva de nùmeros non est unu puntuàgiu n-back cunvalidadu, nen una stima de IQ. Redick et al., 2013
Pro osservare·ti, mantene separadas sas formas, imprea sas matessi règulas de espositzione e de risposta, e annota si repites o raggrupas sa sequèntzia mentalmente. Custas seletziones faghen prus interpretàbiles sos cunfrontos tuos, ma non creant normas rappresentativas nen una cunvalidatzione clìnica. Woods et al., 2010 Mathy et al., 2012
Proa su test gratùitu ligadu
Prova de memòria de numeros
Proa sa prova de memòria visiva de nùmeros e considera su risultadu comente puntuàgiu de cussu còmpitu. Si impreas puru una prova de span auditiva, registrala a parte. Evita de cunfrontare sa prus longa sequèntzia arrespundida de una versione cun sa media o su puntuàgiu segundu sa règula de arrestu de s’àtera.
Preguntas comunes
Is puntuàgios auditivos e visivos depent èssere uguales?
Custas fontis non cunvalidant custa espectativa. Sa presentatzione, sa strategia e su puntuàgiu podent èssere diferentes. Woods et al., 2010 Baddeley, 2012
Si podent impreare memòria verbale puru cun cifras visivas?
Eja. Sas persones podent ricodificare verbalmente su materiale iscritu; sa forma de presentatzione non garantizat chi contribuet unu sistema de memòria solu. Baddeley, 2012
Una forma est una prova de IQ mègius?
Pro stabilire·lu serbit una cunvalidatzione adata. Un vantàgiu de puntuàgiu in una forma particulare non amustrat una superioridade intelletuale generale. Conway et al., 2005
Fontes
- Woods et al. (2010). Migliorare sa valutatzione de su span de cifras pro sa memòria verbale a curt’andàra.
- Cowan (2001). Su nùmeru màgicu 4 in sa memòria a curt’andàra: una reconsideratzione de sa capatzidade de archiviamentu mentale.
- Miller (1956). Su nùmeru màgicu sete, prus o mancu duos: unos limites de sa capatzidade nostra de elaborare informatziones..
- Baddeley (2012). Memòria de traballu: teorias, modelos e cuntroversias.
- Conway et al. (2005). Provas de span de sa memòria de traballu: revisione metodològica e guida pro s’impreu.
- Redick et al. (2013). Mesuras de span cumplesu e n-back de sa memòria de traballu: una meta-anàlisi.
- Ericsson et al. (1980). Acquisizione de un’abilidade de memòria.
- Mathy et al. (2012). Ite b’at de màgicu in sos nùmeros màgicos? Raggrupamentu e cumpressione de datos in sa memòria a curt’andàra.
Cita custa pàgina: Sa memòria de sas cifras intèndidas est a sa matessi cosa chi sa memòria visiva de sos nùmeros?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/sc/answers/auditory-vs-visual-digit-span. CC BY 4.0.
← Esplora àteras rispostas