Dovezi și cifre esențiale
| Afirmație | Interpretare bazată pe dovezi |
|---|---|
| Vorbirea interioară limitează pe toată lumea la viteza citirii cu voce tare | Citirea în gând și citirea cu voce tare au ritmuri diferite; echivalența simplistă nu este susținută de dovezi |
| Eliminarea vorbirii interioare garantează înțelegerea rapidă | Nu s-a demonstrat o astfel de garanție generală |
| Revenirea cu privirea la text înseamnă întotdeauna timp pierdut | Dovezile experimentale arată că recitirea poate ajuta la înțelegere |
| Un WPM afișat mai mare înseamnă întotdeauna că citești mai bine | Trebuie evaluată și înțelegerea |
Termenul „subvocalizare” este folosit cu sensuri diferite. Poate desemna o voce interioară subiectivă, o activitate subtilă legată de vorbire sau procesarea limbajului prin reprezentări sonore. Acestea nu sunt măsurători echivalente. Analiza despre citirea rapidă examinează procesarea fonologică și avertizează să nu presupunem că evitarea unei voci interioare perceptibile elimină cerințele de procesare a limbajului în timpul citirii. Rayner et al., 2016
De ce mișcarea mai rapidă a ochilor nu este suficientă
Ochii captează informația vizuală prin fixații și sacade, dar înțelegerea presupune recunoașterea cuvintelor și integrarea sensului lor. Analizele mișcărilor oculare arată că modul în care explorăm textul și procesarea limbajului se influențează reciproc. Faptul că miști indicatorul mai repede sau împiedici ochii să revină la text nu demonstrează că ai înțeles aceeași informație. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Schotter și colegii săi au testat o metodă prin care cuvintele citite anterior nu mai puteau fi recitite în mod util. Înțelegerea a avut de suferit. Rezultatul nu dovedește că fiecare revenire cu privirea este necesară; infirmă însă ideea că orice mișcare înapoi este un defect care trebuie eliminat automat. Schotter et al., 2014
De ce unele pasaje par mult mai rapide
Familiaritatea cuvintelor și experiența lingvistică schimbă cerințele procesării. Cercetările despre frecvența cuvintelor în a doua limbă și studiile despre vocabular arată de ce un termen necunoscut sau o limbă în care ai mai puțină practică pot încetini citirea. Asta nu dovedește că vorbirea interioară este cauza, chiar dacă observi mai mult vocea interioară când citești pasaje dificile. Whitford et al., 2012 Brysbaert et al., 2016
Ce factori influențează acest lucru?
Dar citirea pe diagonală?
Citirea pe diagonală poate fi utilă când vrei să găsești un subiect sau să-ți faci o imagine de ansamblu. În acest mod parcurgi mai puțină informație, iar eficiența trebuie evaluată în raport cu scopul respectiv. Analiza despre citirea rapidă distinge această activitate de înțelegerea completă a întregului text într-un ritm neobișnuit de mare. O parcurgere mai rapidă nu dovedește că înțelegerea detaliată a rămas neschimbată. Rayner et al., 2016
Și mediile numerice pentru adulți au limite. Ele rezumă sarcini în limba engleză, la care au participat în mare parte persoane cu educație avansată; nu sunt norme pentru toate vârstele și limbile. Copiii, adulții în vârstă și cei care citesc într-o a doua limbă nu ar trebui evaluați după o singură medie sau după cât de slab își aud vocea interioară. Brysbaert, 2019
Ce este susținut în locul unui truc de suprimare?
Alege materiale potrivite scopului, verifică dacă le-ai înțeles și aprofundează-ți familiaritatea cu limba și subiectul. Analiza despre citire susține că experiența și competența lingvistică sunt factori relevanți, dar nu stabilește un volum universal de exercițiu sau o creștere garantată a vitezei. Cercetările despre acoperirea vocabularului se referă, de asemenea, la cât de multe cuvinte dintr-un anumit text cunoști, nu la o soluție instantanee pentru a citi mai repede. Rayner et al., 2016 Nation, 2006
Pentru o comparație personală, folosește pasaje necunoscute și compară atât înțelegerea, cât și timpul. Dacă o metodă îți crește WPM, dar îți reduce capacitatea de a explica textul, descrie rezultatul ca pe un compromis. Doar senzația că vocea interioară s-a diminuat nu dovedește că citești mai bine. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Un obiectiv realist este să înțelegi mai eficient materialele potrivite. Niciuna dintre sursele citate nu arată că suprimarea subvocalizării în timpul unui test în browser duce la o creștere generală a inteligenței sau elimină permanent limitele de procesare a limbajului implicate în citire. Rayner et al., 2016 CLIFTON et al., 2015
Încearcă testul gratuit asociat
Test de viteză la citire
Încearcă testul de viteză la citire fără să te forțezi să folosești o tehnică de suprimare necunoscută. Notează înțelegerea alături de ritm. Dacă experimentezi cu felul în care citești, consideră rezultatul o comparație valabilă doar pentru pasajul respectiv, nu o măsură validată a vorbirii interioare.
Întrebări frecvente
Vocea interioară este un semn că citesc prost?
Analiza nu susține această concluzie generală. Procesarea limbajului asociată sunetelor și rostirea cu voce tare a fiecărui cuvânt sunt lucruri diferite. Rayner et al., 2016
Ar trebui să evit să mă uit înapoi la text?
Nu, nu ca regulă generală. Un experiment controlat a constatat că posibilitatea de a reciti ajută la înțelegere. Schotter et al., 2014
Pot să exersez separat citirea pe diagonală?
Da, dar evalueaz-o ca parcurgere selectivă pentru a obține o imagine de ansamblu sau a găsi ceva anume, nu ca dovadă că ai înțeles fiecare detaliu în ritmul afișat. Rayner et al., 2016
Surse
- Brysbaert (2019). Câte cuvinte citim pe minut? O analiză și o meta-analiză a ritmului de citire.
- Rayner et al. (2016). Atât de multe lucruri de citit, atât de puțin timp.
- Rayner (1998). Mișcările oculare în citire și procesarea informației: 20 de ani de cercetare.
- CLIFTON et al. (2015). Mișcările oculare în citire și procesarea informației: moștenirea de 40 de ani a lui Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Experiența într-o a doua limbă modulează efectele frecvenței cuvintelor în prima și a doua limbă: dovezi din măsurători ale mișcărilor oculare în timpul citirii firești a paragrafelor.
- Nation (2006). De cât vocabular avem nevoie pentru citire și ascultare?.
- Schotter et al. (2014). Nu crede tot ce citești (o singură dată).
- Brysbaert et al. (2016). Câte cuvinte cunoaștem? Estimări practice ale dimensiunii vocabularului în funcție de definiția cuvântului, gradul de expunere la limbă și vârsta participantului.