Гол нотолгоо ба тоо баримт
| Цагийн ойлголт | Утга | Хязгаар |
|---|---|---|
| Эхний зорилтот зүйл | Сонгох эсвэл мэдээлэх ёстой зүйл | Даалгаврын заавар түүний үүргийг тодорхойлно |
| Ойролцоогоор 200–500 мс-ийн дараах хоёр дахь зорилтот зүйл | Мэдээлэхэд ихэвчлэн хэцүү | Туршилтын ойролцоо цонх |
| Шууд дараагийн зорилтот зүйл | Зарим загварт харьцангуй хадгалагдаж болно | Цагийн явц нь энгийн тогтмол хаалт биш |
Рэймонд болон түүний хамтран зүтгэгчдийн анхны туршилт болон дараагийн тоймууд хурдан дараалсан харааны үзүүлэлтийг судалдаг: дараалсан зүйлс хурдан гарч ирэх ба зорилтот зүйлс сатааруулагчдын дунд байрладаг. Ойролцоогоор цонх нь дараалал болон оролцогчдын хийх ёстой зүйлээс хамаардаг. Энэ нь анхаарлын тоглоом бүрээр хэмжигддэг нормчилсон хугацаа биш юм. Raymond et al., 1992 Dux et al., 2009
Хоёр дахь зүйл огт харагддаггүй юу?
Зан төлөвийн үр дүн нь тодорхой нөхцөлд хоёр дахь зорилтот зүйлийг мэдээлэх чадвар буурах явдал юм. Онолууд сонголт, ухамсрын хүртээмж, ажлын ой санамжид кодлох болон холбогдох гацалтын талаар ялгаатай байдаг. Тоймууд энэ нотолгоог судалдаг бөгөөд алдсан мэдээлэл бүрийг нэг эрт мэдрэхүйн доголдолтой адилтгадаггүй. Dux et al., 2009 Martens et al., 2009
Ийм ч учраас мэдээллийн нарийвчлал, зорилтот зүйлийн цаг хугацаа, эхний зорилтот зүйлийг таних шаардлага чухал байдаг. Заавар эсвэл өдөөлтийн өөрчлөлт нь ажиглагдсан үр нөлөөг өөрчилж болно. Миллисекундын хүрээг тайлбарлахын өмнө даалгаврын тодорхойлолт хэрэгтэй. Raymond et al., 1992 Martens et al., 2009
Ажлын ой санамж тайлбарт хэрхэн оролцдог вэ?
Эхний зорилтот зүйлийг сонгож хадгалах нь дараагийн зүйлийг боловсруулахтай өрсөлдөж болно. Ажлын ой санамжийн онолууд хадгалалт ба удирдлагын үйл явцыг ялгадаг бол Коуэны тойм тодорхой хязгаарлалтын дор багтаамжийг хэлэлцдэг. Эдгээр хүрээ нь тайлбар боловсруулахад тусалдаг боловч сохлолыг хүний нийт ой санамжийн багтаамжийн шууд хэмжүүр болгодоггүй. Baddeley, 2012 Cowan, 2001
Юу нөлөөлдөг вэ?
Энэ нь богино анхаарлын хүрээтэй ижил үү?
Үгүй. Ойрхон давтагдсан зорилтот зүйлсийг мэдээлэхэд секундын дотор үүсэх бэрхшээл нь хэдэн минутын турш гүйцэтгэлээ хадгалахтай ялгаатай. Тасралтгүй анхаарлын судалгаа нь цаг хугацааны явцад хэлбэлзэл, алдааг судалдаг бол анхаарлын түр зуурын сохлолын туршилтууд үйл явдлын хоорондох завсрыг өөрчилдөг. Хоёуланг нь анхаарал гэж нэрлэх нь тэдний нэгжийг солилцох боломжтой болгодоггүй. Esterman et al., 2013 Dux et al., 2009
Нойрны хомсдолын мета-шинжилгээ мөн адил хэд хэдэн танин мэдэхүйн хүрээ, үр дүнг ялгадаг. Тасралтгүй даалгавар дээрх алдааг автоматаар 200–500 мс-ийн тайлбарт хамааруулж болохгүй, мөн нэг хурдан зорилтот зүйлийг алдсан нь нойрны хомсдол эсвэл өвчний байдлыг тогтоодоггүй. Lim et al., 2010
Нас, хүйс хувийн норм өгдөг үү?
Дурдсан тоймууд нь онлайн тестийн тухайн нас, хүйсээр хуваасан бүх нийтийн хувийн хэмжүүрийг биш, туршилтын үр нөлөө болон загваруудын хоорондох хэлбэлзлийг тодорхойлдог. Хэдхэн алдсан зорилтот зүйлээс хүнд анхаарлын нас тогтоохын тулд эдгээр эх сурвалжид байхгүй баталгаажуулалт шаардлагатай. Martens et al., 2009 Dux et al., 2009
Найдвартай байдал нь мөн тусдаа асуудал юм. Найдвартай байдлын парадоксын илүү өргөн үр дүн нь танин мэдэхүйн тогтвортой дундаж үр нөлөө нь хувь хүний ялгааны тогтвортой хэмжүүрийг баталгаажуулдаггүйг харуулдаг. Богино үзүүлбэр нь автоматаар оношлогоо эсвэл шинж чанарын үнэлгээ болдоггүй. Hedge et al., 2017
Үр дүнгээр бодитоор юу хийж болох вэ?
Хүн анхаарлаа төвлөрүүлэх гэж оролдсон ч ойрхон байрласан мэдээллийг яагаад алдаж болохыг ойлгоход ашиглаарай. Нотолгоо нь өдөр тутмын амьдралд хэрэглэх бүх нийтийн завсрын дүрэм, баталгаатай сургалтын хуваарь, эсвэл анхаарлын тоглоом тоглох нь хүмүүсийг ерөнхийд нь ухаантай болгодог гэсэн мэдэгдлийг тогтоодоггүй. Тэдгээрт тусгай шилжилтийн нотолгоо шаардлагатай. Dux et al., 2009 Martens et al., 2009
Албан бус даалгаврын харьцуулалтад дарааллын хурд, зорилтот зүйлс, мэдээлэх шаардлагыг тогтмол байлгаж, нэг нөхөн сэргээх оноо зохиохын оронд нарийвчлалыг шалгаарай. Өөр төрлийн анхаарлын тоглоомыг өөр даалгавар гэж тодорхойлох хэрэгтэй. Raymond et al., 1992 Hedge et al., 2017
Холбоотой үнэгүй тестийг туршаарай
Анхаарлын хүрээний тест
Анхаарлын хүрээний тестийг туршиж, тасралтгүй хариу үйлдэл болон алдааг судлаарай. Энэ нь хурдан дараалсан зорилтот зүйлийн анхаарлын сохлолын туршилт биш тул оноо нь таны хувийн 200–500 мс-ийн цонхыг тооцоолж чадахгүй. Судалгаа нь анхаарлын холбогдох талыг өөр хэмжүүрээр тайлбарладаг.
Түгээмэл асуултууд
Энэ нь нүд анивчсанаас үүдэлтэй юу?
Энэ нэр томьёо нь хурдан харааны зорилтот зүйлийг мэдээлэх гүйцэтгэлийн үр нөлөөг илэрхийлдэг бөгөөд заавал бие махбодийн нүд анивчилт биш юм. Dux et al., 2009
Хүн бүр 500 мс-ийн анхаарлын хүрээтэй гэсэн үг үү?
Үгүй. Ойролцоогоор цонх нь тодорхой туршилт дахь хоёр зорилтот зүйлийн цаг хугацааны асуудал бөгөөд хүн хэр удаан анхаарлаа төвлөрүүлж чадахыг заадаггүй. Martens et al., 2009
Энгийн анхаарлын тоглоом үүнийг хэмжиж чадах уу?
Зөвхөн холбогдох зорилтот зүйлийн цаг хугацаа, мэдээлэх шаардлага бүхий тохирох даалгавар энэ үр нөлөөг үнэлж чадна. Тасралтгүй анхаарлын оноо нь өөр хэмжүүр юм. Raymond et al., 1992 Esterman et al., 2013
Эх сурвалж
- Dux et al. (2009). Анхаарлын түр зуурын сохлол: өгөгдөл ба онолын тойм.
- Martens et al. (2009). Анхаарлын түр зуурын сохлол: мэдрэхүйн ухамсрын сохор цэгийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүй.
- Raymond et al. (1992). RSVP даалгавар дахь харааны боловсруулалтын түр зуурын дарангуйлал: анхаарлын түр зуурын сохлол уу?.
- Baddeley (2012). Ажлын ой санамж: онол, загвар, маргаан.
- Cowan (2001). Богино хугацааны ой санамжийн ид шидийн 4 тоо: оюун санааны хадгалалтын багтаамжийн дахин эргэцүүлэл.
- Esterman et al. (2013). Идэвхтэй бүсэд үү, эсвэл анхаарлаа алдсан уу? Тасралтгүй анхаарлын үеийн зан төлөв болон мэдрэлийн хэлбэлзлийг хянах.
- Lim et al. (2010). Богино хугацааны нойрны хомсдол танин мэдэхүйн хувьсагчдад үзүүлэх нөлөөний мета-шинжилгээ..
- Hedge et al. (2017). Найдвартай байдлын парадокс: тогтвортой танин мэдэхүйн даалгавар яагаад найдвартай хувь хүний ялгаа үүсгэдэггүй вэ.