Гол нотолгоо ба тоо баримт
| Асуулт | Холбогдох хэмжилт | Юуг тогтоодоггүй вэ |
|---|---|---|
| Би нам гүм дуу чимээг мэдрэх чадвартай юу? | Тохируулсан нөхцөлд сонсголын мэдрэмтгий байдал | Хөгжмийн авианы өндрийг нарийн ялгах чадвар өөрөө |
| Би хоёр авианы өндрийг ялгаж чадах уу? | Давтамж эсвэл аялгуу ялгах даалгавар | Тохируулсан аудиограмм |
| Би хэмнэлийг дахин гаргаж чадах уу? | Мэдрэхүй ба хөдөлгөөний цагийн зохицуулалт | Сонсгол эсвэл авианы өндрийн бүрэн хэмжилт |
Төрөлхийн амузийн анхны тохиолдолд аудиометр хэвийн байсан ч нарийн авианы өндрийг ялгах чадвар алдагдсан тухай мэдээлсэн. Энэ нь эдгээр хоёр ойлголт задрах боломжтой гэдгийн шууд нотолгоо юм. Гэхдээ энэ нь нэг тохиолдол бөгөөд хөгжмийн бэрхшээлтэй хүн бүр хэвийн сонсголтой эсвэл ижил шалтгаантай гэдгийг батлах зүйл биш. Peretz et al., 2002
Томоохон бүлгийн судалгаа болон тархалтын ажил нь илүү өргөн үнэлгээний шалгуур ашигладаг. Тэд хөгжмийн онооноос сонсголын алдагдлыг тодорхойлдоггүй. Үүнтэй адил, хөгжмийн тоглоом сайн болсон гэдэг нь сонсголын мэдрэмтгий байдал хэвийн гэж хүнийг батлах ёсгүй. Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017
Хагас тонны жишээ юуг харуулдаг вэ?
Тооцоолол нь 440-ийг 2-ын нэг арван хоёр дахь зэрэгтэй үржүүлэх бөгөөд пропорциональ өсөлт нь ойролцоогоор 5.95% болно. Энэ нь хөгжмийн интервалыг харуулна. Энэ нь нийтлэгдсэн дундаж ялгах босго биш бөгөөд аль нэг авиаг мэдрэхэд шаардагдах дууны түвшний талаар юу ч хэлэхгүй. Хөгжмийн тестийн багц нь авианы өндөр, аялгууны хэд хэдэн төрлийн даалгаврыг ялгадаг. Peretz et al., 2003
Өндөр авиаг таних нь бүх хөгжмийн чадварыг хэмждэг үү?
Үгүй. Аялгууны бүтэц, ой санамж, хэмнэлийг мэдрэх, хөдөлгөөний цагийн зохицуулалт зэрэг нь өөр өөр даалгаварт хувь нэмэр оруулдаг. Монреалын протокол нь ангилалд нэг тусгаарлагдсан үр дүнгээс илүү өргөн скрининг үйл явц яагаад хэрэгтэйг тайлбарладаг. Vuvan et al., 2017
Юу нөлөөлдөг вэ?
Авианы өндөр, хэмнэл, дуулах нь тусдаа байх ёстой
Хүн хэмнэлтэй хөдөлгөөнөө зохицуулахад бэрхшээлтэй байж болох ч авианы өндрийг боловсруулах профайл нь өөр байж болно. Хэмнэл мэдрэхгүй байдлын тохиолдол болон хэмнэлийн тойм үүнийг харуулдаг. Үүнтэй адил, дуулсан нотыг гаргах нь хөдөлгөөний гаралтын даалгавар нэмдэг; энэ нь өгөгдсөн хоёр авианы аль нь өндөр болохыг дүгнэхтэй ижил биш. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Онлайн тоглоом яагаад хязгаарлагдмал вэ
Заавар, дуу хүргэх, анхаарал болон өдөөгчийг яг таг харьцуулах зэрэг нь оноо юуг илэрхийлж байгаад нөлөөлдөг. Судалгааны протокол нь онлайн дэд тестээс гадна шалгалт шаарддаг. Тоглоом нь дуунуудыг яг давтамжаар дүрсэлсэн ч тохируулсан сонсголын босгыг өгдөггүй. Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003
Хувь хүний онооны найдвартай байдалд мөн нотолгоо хэрэгтэй. Богино даалгавар нь үйл явцыг харуулахад хэрэгтэй боловч тогтвортой хувь хүний ангилалд бага ашигтай байж болно. Найдвартай байдлын парадоксын дүгнэлт нь бүх хөгжмийн тест найдваргүй гэсэн мэдэгдэл биш, харин тэрхүү үсрэлтийн талаарх ерөнхий анхааруулга юм. Hedge et al., 2017
Ялгааг ашиглан бодитоор юу хийж болох вэ?
Бэрхшээлээ тодорхой тайлбарлаарай: нам гүм дуу сонсох, авианы өндрийн өөрчлөлтийг ялгах, аялгууг санах эсвэл хэмнэл тогших нь өөр өөр ажиглалт юм. Тоглоомын үр дүн асуулт боловсруулахад тусалж болох ч түүний клиник шалтгааныг тодорхойлж чадахгүй. Хэрэв сонсголын мэдрэмтгий байдлын асуудал байвал авианы тоглоомын оноо түүнд хариулт өгөх хэмжилт биш. Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017
Дурдсан нотолгоо нь хагас тонны жишээ, тархалтын үзүүлэлт эсвэл онлайн оноо бага байснаас хувь хүний оношлогоо гаргахыг дэмждэггүй. Үүний үнэ цэнэ нь өөр өөр сонсголын болон хөгжмийн чадварыг ойлголт, хэмжилтийн түвшинд тусдаа байлгах явдал юм. Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003
Холбоотой үнэгүй тестийг туршаарай
Ая ялгах чадварын тест
Ая ялгах чадварын тестийг авианы өндөр болон хэмнэлийн даалгавраар, тав тухтай сонсголын түвшин, түүний зааврын дагуу туршаад үзээрэй. Үр дүн нь тохируулсан сонсголын үнэлгээг орлохгүй бөгөөд сонсголын алдагдлыг батлах эсвэл үгүйсгэхэд ашиглах ёсгүй.
Түгээмэл асуултууд
Хүн хэвийн сонсголтой байснаа төрөлхийн амузитай байж болох уу?
Тийм. Анхны тохиолдол нь аудиометр хэвийн байсан ч хөгжмийн авианы өндрийг ялгах чадвар алдагдсан байж болохыг харуулдаг. Энэ нь хөгжмийн бүх бэрхшээл ийм профайлтай гэсэн үг биш. Peretz et al., 2002
Нэг хагас тон нь оношлогооны хязгаар уу?
Үгүй. Тоон жишээ нь тохируулгын интервалыг дүрсэлдэг бөгөөд баталгаажсан ангиллын босго биш. Peretz et al., 2003
Сайн хөгжмийн оноо хэвийн сонсголыг батлах уу?
Үгүй. Хөгжмийн даалгаврын гүйцэтгэл нь тохируулсан сонсголын мэдрэмтгий байдлын босгыг өгдөггүй. Vuvan et al., 2017
Эх сурвалж
- Peretz et al. (2017). Төрөлхийн амузийн тархалт.
- Vuvan et al. (2017). Амузийг тодорхойлох Монреалын протокол.
- Peretz et al. (2002). Төрөлхийн амузи.
- Peretz et al. (2003). Хөгжмийн эмгэгийн төрлүүд.
- Ayotte et al. (2002). Төрөлхийн амузи.
- Phillips-Silver et al. (2011). Бүжиглэхээр төрсөн ч хэмнэл мэдрэхгүй: төрөлхийн амузийн шинэ хэлбэр.
- Repp et al. (2013). Мэдрэхүй-хөдөлгөөний синхрончлол: сүүлийн үеийн судалгааны тойм (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Найдвартай байдлын парадокс: найдвартай танин мэдэхүйн даалгавар яагаад найдвартай хувь хүний ялгаа үүсгэдэггүй вэ.