Būtiskākie pierādījumi un skaitļi
| Pārskatā aplūkotais uzdevums | Vidējais ātrums | Aprēķinātais laiks 1,000 vārdu izlasīšanai |
|---|---|---|
| Klusībā lasīta informatīva literatūra | 238 WPM | Apmēram 4 min 12 sec |
| Klusībā lasīta daiļliteratūra | 260 WPM | Apmēram 3 min 51 sec |
| Lasīšana skaļi | 183 WPM | Apmēram 5 min 28 sec |
Skaļās lasīšanas aplēse balstīta uz 77 pētījumiem un 5,965 dalībniekiem. Klusās un skaļās lasīšanas datu kopās atšķiras teksti, norādījumi un dalībnieki, tāpēc 183 atņemšana no 238 nepierāda, ka ikviens lasītājs, klusībā lasot, iegūst 55 WPM. Arī grupas vidējais rādītājs nenosaka, kādai jābūt labai runas balsij, neļauj diagnosticēt lasīšanas raitumu un nav sasnieguma mērķis. Brysbaert, 2019
Runāšana pievieno vēl vienu darbību
Lasot skaļi, jāsaskaņo vizuālā vārdu atpazīšana, valodas apstrāde un artikulācija. Klusībā lasot, valoda joprojām tiek apstrādāta, taču nav jāgaida, kamēr katrs vārds tiek fiziski izrunāts. Pārskatos par acu kustībām aprakstīta vizuālās informācijas uztveres un valodas apstrādes mijiedarbība; nevienā no šiem uzdevumiem acis vienkārši nepārvietojas pa rindiņu. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Šī atšķirība nenozīmē, ka klusā lasīšanā nav ar skaņu saistītu priekšstatu. Ātrlasīšanas pārskatā skaidrots, kāpēc iekšējās runas novēršana nav pierādīts vispārējs ceļš uz ārkārtīgi ātru teksta izpratni. Dzirdamas runas trūkums un fonoloģiskās apstrādes trūkums ir divi dažādi apgalvojumi. Rayner et al., 2016
Kura metode palīdz labāk saprast izlasīto?
Ar abiem vidējā ātruma rādītājiem vien uz šo jautājumu atbildēt nevar. Izpratne ir atkarīga no materiāla, mērķa un lasītāja. Eksperiments par atkārtotas lasīšanas novēršanu rāda, ka atgriešanās pie vārdiem var palīdzēt saprast tekstu; stingrs norādījums saglabāt ātru tempu var atņemt noderīgu apstrādes laiku abos lasīšanas veidos. Schotter et al., 2014
Kas to ietekmē?
Kāpēc vecums un valoda maina salīdzinājumu
Pārskatā konstatēti atšķirīgi rādītāji bērniem, vecākiem pieaugušajiem un otrās valodas lasītājiem. Vārdu zināšanas un valodas pieredze ietekmē vārdu atpazīšanu, un pētījumi par otro valodu rāda, ka biežuma ietekme ir atkarīga no lasītāja pieredzes katrā valodā. Tāpēc valodas apguvēja skaļās un klusās lasīšanas ātruma atšķirībai nav obligāti jābūt tādai pašai kā apkopotajos angliski lasošu pieaugušo vidējos rādītājos. Brysbaert, 2019 Whitford et al., 2012
Vārdu krājuma atpazīšana arī nav tas pats, kas raita runāšana. Zināmo vārdu skaita aplēse ir atkarīga no tā, kā skaita vārdus, bet teksta izpratnei nepieciešamais vārdu krājums ir atkarīgs no tā, kādi vārdi sastopami konkrētajā tekstā. Tāpēc nevajadzētu izmantot vienu skaļās lasīšanas WPM rādītāju, lai vispārīgi spriestu par valodas prasmi. Brysbaert et al., 2016 Nation, 2006
Ko ir vērts trenēt?
Izvēlieties lasīšanas veidu atbilstoši uzdevumam: uzstāšanās skaļi un lasīšana, lai pašam saprastu tekstu, izmanto daļēji kopīgas, bet atšķirīgas prasmes. Salīdziniet līdzīgus materiālus un pārbaudiet, vai tos sapratāt. Lasīšanas pētījumu pārskati pamato konkrētam uzdevumam pielāgotu interpretāciju, nevis universālu ieteikumu visiem vienmēr lasīt vienā veidā. Brysbaert, 2019 Rayner et al., 2016
Neformālam salīdzinājumam izvēlieties iepriekš nelasītus, līdzīgas grūtības pakāpes fragmentus un nelasiet to pašu fragmentu skaļi uzreiz pēc klusās lasīšanas. Iepazīšanās ar tekstu izkropļotu salīdzinājumu. Uztveriet rezultātu kā novērojumu par šiem fragmentiem, nevis kā pārbaudītu jūsu iedzimtā intelekta mērījumu vai solījumu par visām grāmatām. CLIFTON et al., 2015 Rayner, 1998
Ja mainās lasīšanas ātrums, ņemiet vērā, ko tas nozīmē: ātrāka lasīšana ar sliktāku izpratni ir citāds rezultāts nekā ātrāka lasīšana ar tādu pašu izpratni. Ar ātruma skaitli vien šīs atšķirības noteikt nevar. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Izmēģiniet saistīto bezmaksas testu
Lasīšanas ātruma tests
Izmēģiniet lasīšanas ātruma testu, lasot klusībā, un atbildiet uz jautājumiem par izpratni. Tas nemēra skaļās lasīšanas raitumu. Ja atsevišķi uzņemat laiku, lasot skaļi, atzīmējiet, ka tas ir cits uzdevums.
Bieži uzdotie jautājumi
Vai skaļi lasot būtu jālasa ar ātrumu 183 WPM?
Tas ir apkopotais vidējais rādītājs, nevis prasība. Rezultātu ietekmē teksts, norādījumi, dalībnieku raksturojums un mērķis. Brysbaert, 2019
Vai klusā lasīšana novērš iekšējo runu?
Nē. Ātrlasīšanas pārskatā nošķirta ar valodu saistītā iekšējā runa no katra vārda fiziskas izrunāšanas skaļi. Rayner et al., 2016
Vai klusās lasīšanas tests var novērtēt manas runas spējas?
Ar lasīšanas ātrumu vien to noteikt nevar. Runāšana rada papildu prasības, ko klusās lasīšanas laiks nemēra. CLIFTON et al., 2015
Avoti
- Brysbaert (2019). Cik vārdus minūtē mēs izlasām? Lasīšanas ātruma pārskats un metaanalīze.
- Rayner et al. (2016). Tik daudz jāizlasa, tik maz laika.
- Rayner (1998). Acu kustības lasīšanas un informācijas apstrādes laikā: 20 gadu pētījumi.
- CLIFTON et al. (2015). Acu kustības lasīšanas un informācijas apstrādes laikā: Kīta Reinera 40 gadu devums.
- Whitford et al. (2012). Otrās valodas pieredze maina vārdu biežuma ietekmi pirmajā un otrajā valodā: pierādījumi no acu kustību mērījumiem, lasot dabiskus teksta fragmentus.
- Nation (2006). Cik liels vārdu krājums vajadzīgs lasīšanai un klausīšanās izpratnei?.
- Schotter et al. (2014). Neticiet visam, ko izlasāt (tikai vienreiz).
- Brysbaert et al. (2016). Cik vārdu mēs zinām? Praktiskas vārdu krājuma lieluma aplēses atkarībā no vārda definīcijas, valodas ievades apjoma un dalībnieka vecuma.