Būtiskākie pierādījumi un skaitļi
| Ilustratīvs rādītājs | Standartnovirzes virs 100 | Normālā modeļa percentile |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
Aprēķinā izmanto z = (rādītājs − 100) / 15 un standarta normālā sadalījuma kumulatīvo funkciju, rezultātu noapaļojot līdz divām zīmēm aiz komata. Vidējā vērtība 100 un standartnovirze 15 ir plaši lietotas skalas konvencijas. Atbilstošās normas, rādītāju diapazonus un interpretāciju nosaka konkrētā testa rokasgrāmata; matemātiska normālā līkne neapstiprina jaunu testu. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Percentile nav pareizo atbilžu procentuālā daļa
Percentile raksturo vietu atsauces sadalījumā. Tā nenozīmē, ka cilvēks pareizi atbildējis uz attiecīgo procentu jautājumu vai ka viņam piemīt šāda daļa no visa intelekta. Testu izmantošanas vadlīnijas prasa pamatotu atsauces grupu un pierādījumus paredzētajai rezultāta interpretācijai. Bez tiem percentile var šķist precīzāka, nekā tās pamatojums ļauj. International Test Commission, 2001
Kā vecums maina rezultātu?
IQ tiek normēts pēc vecuma: katrā vecuma grupā tradicionālajā skalā atsauces vidējā vērtība ir 100. Bērns un pieaugušais var saņemt vienādu vecumam pielāgotu rezultātu, lai gan viņi atbildējuši uz atšķirīgiem jautājumiem vai ieguvuši atšķirīgu neapstrādāto punktu summu. Tāpēc normālā modeļa aprēķins neraksturo nepielāgotu sniegumu visa mūža garumā. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Normas ir atkarīgas arī no testa, populācijas un laika perioda. Raven pārskatā dokumentētas matricu testu normu atšķirības dažādos apstākļos un laikposmos. Viena instrumenta rezultātu nevajadzētu uztvert tā, it kā visiem testiem un vēsturiskajām normu tabulām būtu identiskas mērījumu īpašības. Raven, 2000
Kas to ietekmē?
Kāpēc ekstrēmo sadalījuma asti jāvērtē īpaši rūpīgi
Nelielas normu izlases sniedz maz tiešu ziņu par ļoti retiem rādītājiem. Tāpēc šķietami pārliecinoša procentile sadalījuma astē var būt atkarīga gan no modeļa pieņēmumiem, gan no novērojumiem. Testu izmantošanas vadlīnijas prasa secinājumam atbilstošus pierādījumus, un rezultāta nenoteiktība ir informatīvāka par pēdējās zīmes aiz komata uzskatīšanu par precīzu. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Vai matricu mīklas rezultāts nosaka kopējo IQ?
Carpenter un kolēģi analizē spriešanas procesus Raven matricu uzdevumos. Tas sniedz teorētisku skaidrojumu svarīgai uzdevumu grupai, bet nedod pamatu jebkuru paša veidotas mīklas punktu summu pārvērst normētā kopējā IQ. Arī pētījumi par kognitīvā snieguma struktūru brīdina, ka ne katrs uzdevums mēra vienu un to pašu spēju aspektu. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012
Kā ir ar atkārtotu testēšanu un mērījuma kļūdu?
Metaanalīze atklāj sistemātisku rezultātu pieaugumu, atkārtoti kārtojot kognitīvo spēju testus. Tāpēc atkārtota testa rezultāts var atspoguļot arī pieradumu, kā arī citas atšķirības. Pētījumi par ticamību papildina, ka uzdevumu rezultātu un atšķirību stabilitāte ir jāizmēra, pirms tos uzskata par individuālām iezīmēm. Nevienu no šīm problēmām neatrisina papildu procentiles ciparu parādīšana. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017
Ja izmantojat atzītu novērtēšanas testu, vadieties pēc tā pārskata, vecuma normām un ticamības intervāla. Izpētes nolūkiem paredzētam tiešsaistes uzdevumam piešķiriet tikai tādu nozīmi, kādu pamato tā validācija. Šie matemātiskie piemēri skaidro plaši lietotu skalu; tie neattaisno apgalvojumu, ka spēlētājs ir gudrāks par noteiktu procentu cilvēku. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Svarīgi ir nošķirt izpratni par procentiles aprēķinu no pierādījumiem, ka konkrētais rezultāts atbilst šai līknei. Abi ir nepieciešami, pirms izdarīt personiskus salīdzinājumus. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001
Izmēģiniet saistīto bezmaksas testu
IQ tipa tests
Izmēģiniet IQ tipa testu, lai iepazītu tā uzdevumus. Vērtējiet tiešsaistes aplēsi, ņemot vērā norādītos ierobežojumus. Šeit iekļautā procentiļu tabula skaidro ideālu tradicionālu skalu un nenosaka reprezentatīvas Helibrain normas.
Bieži uzdotie jautājumi
Vai 130 nozīmē, ka 130% atbilžu ir pareizas?
Nē. Norādītajā skalā tas ir divas standartnovirzes virs vidējās vērtības; procentiles aprēķins ir atsevišķa darbība. Neisser et al., 1996
Vai IQ 100 ir vidējais rādītājs jebkurā vecumā?
Jā, šāda ir vecuma normām pielāgotas skalas konvencija. Neapstrādātais sniegums uzdevumos tomēr var mainīties līdz ar vecumu. Pearson, 2020
Vai šo tabulu var attiecināt uz jebkuru tiešsaistes testa rezultātu?
Nē. Pirms testa rezultātus var interpretēt, izmantojot šo sadalījumu, testam jābūt atbilstoši normētam un validētam. International Test Commission, 2001
Avoti
- Neisser et al. (1996). Intelligence: Knowns and unknowns..
- Pearson (2020). WISC-V Interpretive Report: About Scores.
- International Test Commission (2001). International Guidelines for Test Use.
- Raven (2000). The Raven's Progressive Matrices: Change and Stability over Culture and Time.
- Carpenter et al. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test..
- Hampshire et al. (2012). Fractionating Human Intelligence.
- Scharfen et al. (2018). Retest effects in cognitive ability tests: A meta-analysis.
- Hedge et al. (2017). The reliability paradox: Why robust cognitive tasks do not produce reliable individual differences.