Būtiskākie pierādījumi un skaitļi
| Lasīšanas veids | Izmantotais ātrums | Aprēķinātais laiks 1,000 vārdiem |
|---|---|---|
| Klusa ne-daiļliteratūras lasīšana, pārskata vidējais rādītājs | 238 WPM | 4 min 12 sek |
| Klusa daiļliteratūras lasīšana, pārskata vidējais rādītājs | 260 WPM | 3 min 51 sek |
| Lasīšana balsī, pārskata vidējais rādītājs | 183 WPM | 5 min 28 sek |
| Ilustratīvs lēnāks ātrums | 175 WPM | 5 min 43 sek |
| Ilustratīvs ātrāks ātrums | 300 WPM | 3 min 20 sek |
Laiks aprēķināts matemātiski un noapaļots līdz tuvākajai sekundei: vārdu skaits dalīts ar WPM un reizināts ar 60. Tie nav novēroti laika normatīvi konkrēta 1,000 vārdu raksta izlasīšanai. Pētījumu pārskatā apkopoti pētījumi par lasīšanas ātrumu dažādos tekstos un ar dažādām metodēm; tajā minētie vidējie rādītāji angļu valodai ir noderīgs sākumpunkts plānošanai. Brysbaert, 2019
Raksta lasīšana atšķiras no tā apguves
Pārskatā minētos parastas lasīšanas laika aprēķinus nevajadzētu izmantot kā noteiktu laika normu mācībām, argumentācijas pārbaudei vai piezīmju rakstīšanai. Šīs darbības prasa papildu domāšanu un atkārtotu lasīšanu. Acu kustību pētījumos atgriešanās pie iepriekš lasītā un mainīgs skatiena fiksācijas ilgums aprakstīts kā jēgpilnas lasīšanas daļa, nevis lieks laika patēriņš, kas vienmēr jānovērš. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Eksperimentā, kurā tika liegta iespēja lietderīgi pārlasīt tekstu, šādos apstākļos izpratne bija vājāka. Tas pamato atšķirību starp teksta izlasīšanu un tā izpratni, nevis panākumus vērtēt tikai pēc tā, cik ātri sasniegts pēdējais vārds. Schotter et al., 2014
Kā rīkoties, ja teksts nav pazīstams vai ir citā valodā?
Lasīšana otrajā valodā ir atkarīga no valodas prasmes un saskarsmes ar šo valodu. Pētījumi par vārdu biežuma ietekmi rāda, ka valodas pieredze maina apstrādes grūtību. Arī vārdu krājuma zināšanas ietekmē to, cik lielu teksta daļu iespējams saprast, tāpēc vienāds vārdu skaits dažādiem lasītājiem var prasīt ļoti atšķirīgu piepūli. Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Kas to ietekmē?
Vai vecuma un dzimuma dēļ laika aprēķins jāmaina?
Pārskatā norādīts, ka bērnu, vecāku pieaugušo un otrās valodas lasītāju ātrums ir zemāks, taču viens vidējais pieaugušo rādītājs nav individuāla, vecumam pielāgota norma. Daudzos pētījumos piedalījās izglītoti cilvēki, bieži vien studenti. Šie pierādījumi nepamato universālu sekunžu skaitu, kas dzimuma dēļ būtu jāpieskaita 1,000 vārdu teksta lasīšanai. Brysbaert, 2019
Dažādās valodās vārdi nenes vienādu informācijas daudzumu. Vārdu garuma, morfoloģijas un rakstības sistēmu atšķirības arī apgrūtina WPM salīdzināšanu starp valodām. Daudzvalodu lasītājiem labāk salīdzināt līdzīgus uzdevumus vienā un tajā pašā valodā, nevis uztvert zemāku WPM kā zemākas vispārējās spējas rādītāju. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Kā padarīt laika aprēķinu noderīgāku?
Uzņemiet laiku, lasot nepazīstamu, līdzīgas grūtības pakāpes tekstu, un pārbaudiet, ko sapratāt. Jūsu ātrums līdzīgos uzdevumos var būt noderīgāks plānošanai nekā populācijas vidējais rādītājs, lai gan viena īsa parauga rezultāts joprojām var būt neprecīzs. Atsevišķi uzskaitiet tikai lasīšanai patērēto laiku, pārtraukumus, atzīmes un piezīmju veikšanu. Šis ir plānošanas aprēķins, nevis validēts diagnostisks novērtējums. Brysbaert, 2019
Ātrlasīšanas pētījumu pārskatā secināts, ka ievērojams lasīšanas ātruma pieaugums parasti notiek uz izpratnes rēķina; caurskatīšana var noderēt citam mērķim, taču tā nav līdzvērtīga pilnīgai izpratnei. Ja mērķis ir tikai atrast kādu faktu, pārskatīšana var būt piemērota. Ja mērķis ir mācīties, laika aprēķinā jāiekļauj arī jēgas pārbaudīšana. Rayner et al., 2016
Neviens no citētajiem pētījumiem nepierāda, ka spēle vai konkrēts taimeris padara lasītājus gudrākus. Var novērtēt sniegumu konkrētā tekstā un konkrētu norādījumu apstākļos, ņemot vērā izpratni līdzās ātrumam. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Izmēģiniet saistīto bezmaksas testu
Lasīšanas ātruma tests
Izmēģiniet lasīšanas ātruma testu ar nepazīstamu tekstu un atbildiet uz jautājumiem par izpratni. Izmantojiet rezultātu kā konkrētajam uzdevumam atbilstošu aprēķinu, plānojot līdzīgu lasīšanu. Piezīmēm vai mācībām paredziet papildu laiku, nevis gaidiet, ka visas darbības iekļausies tikai lasīšanai aprēķinātajā laikā.
Bieži uzdotie jautājumi
Kāda ir formula?
Minūšu skaits ir vienāds ar vārdu skaitu, dalītu ar vārdu skaitu minūtē. Pie ātruma 238 WPM, dalot 1,000 ar 238, iegūst aptuveni 4.20 minūtes jeb 4 minūtes 12 sekundes. Brysbaert, 2019
Vai aprēķinā ir iekļauts piezīmju veikšanas laiks?
Nē. Aprēķins attiecas uz lasīšanas laiku izvēlētajā ātrumā; mācības un piezīmju veidošana ir papildu uzdevumi. Brysbaert, 2019
Vai varu uz pusi samazināt laiku, nezaudējot izpratni?
Ātrlasīšanas pētījumu pārskats neļauj to vispārīgi apsolīt. Ievērojams ātruma pieaugums parasti nozīmē kompromisu ar teksta izpratni. Rayner et al., 2016
Avoti
- Brysbaert (2019). Cik vārdu minūtē mēs izlasām? Lasīšanas ātruma pārskats un metaanalīze.
- Rayner et al. (2016). Tik daudz lasāmā, tik maz laika.
- Rayner (1998). Acu kustības lasīšanā un informācijas apstrādē: 20 gadu pētījumi..
- CLIFTON et al. (2015). Acu kustības lasīšanā un informācijas apstrādē: Kīta Reinera 40 gadu mantojums.
- Whitford et al. (2012). Otrās valodas pieredze maina vārdu biežuma ietekmi pirmajā un otrajā valodā: pierādījumi no acu kustību mērījumiem, lasot dabiskus rindkopu tekstus.
- Nation (2006). Cik plašam vārdu krājumam jābūt, lai lasītu un klausītos?.
- Schotter et al. (2014). Neticiet tam, ko izlasāt (tikai vienreiz).
- Brysbaert et al. (2016). Cik daudz vārdu mēs zinām? Praktiski vārdu krājuma apjoma novērtējumi atkarībā no vārda definīcijas, valodas ievades daudzuma un dalībnieka vecuma.