ຂ້າມໄປຫາເນື້ອຫາ

ເຄື່ອງມືຟຣີ / ຝຶກ

ຕົວຝຶກການອ່ານໄວ

ຊອກຫາຄວາມໄວທີ່ຍັງເຫຼືອພື້ນທີ່ໃຫ້ຄວາມໝາຍ.

ສຳຫຼວດການອ່ານທີລະຄຳ ແລະ ການອ່ານເປັນກຸ່ມສັ້ນໆ, ແລ້ວກວດເບິ່ງວ່າສິ່ງໃດຍັງຄ້າງຢູ່. ຜົນທີ່ມີປະໂຫຍດແມ່ນຄວາມໄວຂອງທ່ານພ້ອມກັບຄວາມເຂົ້າໃຈ.

ຟຣີທັງໝົດບໍ່ມີບັນຊີ ຫຼື ໂຄສະນາເກັບສຳເນົາໄວ້ໃນເຄື່ອງ
ປຶ້ມກະດາດທີ່ເປີດຢູ່ ມີເສັ້ນສີຟ້າ, ມີທີ່ໝາຍການອ່ານ ແລະ ບັດການອ່ານລອຍຢູ່

ຝຶກ

ປັບໃຫ້ເໝາະກັບເຈົ້າ

ການຢຸດຈະເຊື່ອງຂໍ້ຄວາມ ແລະ ຢຸດໂມງອ່ານ. ຄວາມໄວແມ່ນການຕັ້ງຄ່າການສະເໜີ, ບໍ່ແມ່ນການວັດຄວາມໄວອ່ານປົກກະຕິ.

ອ່ານ. ຢຸດພັກ. ເບິ່ງວ່າຫຍັງຍັງຄ້າງຢູ່.

ເລືອກຂໍ້ຄວາມ ແລະ ຄວາມໄວທີ່ສະບາຍ. ຫຼັງຄຳສຸດທ້າຍ, ຕອບສາມຄຳຖາມກ່ອນທີ່ຈະເຫັນຂໍ້ຄວາມອີກຄັ້ງ.

ການຝຶກຂອງເຈົ້າ ຕາມໄລຍະເວລາ

ປຽບທຽບຊ່ວງຝຶກທີ່ຕັ້ງຄ່າຄ້າຍກັນ. ນີ້ແມ່ນຜົນຂອງເຈົ້າເອງ ບໍ່ແມ່ນການຈັດອັນດັບ.

ຊ່ວງຝຶກທຳອິດຂອງເຈົ້າຈະເລີ່ມເລື່ອງນີ້. ຝຶກໃຫ້ຈົບໜຶ່ງຄັ້ງ ເພື່ອເຫັນປະຫວັດຂອງເຈົ້າຢູ່ນີ້.

ການຝຶກສັ້ນໆ ທີ່ມີເປົ້າໝາຍຊັດເຈນ

RSVP ສະເໜີທີລະຄຳ; ໂໝດກຸ່ມສັ້ນສະເໜີກຸ່ມລະສາມຄຳ ເປັນເວລາດົນຂຶ້ນຕາມສັດສ່ວນ. ທັງສອງບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຖອຍຫຼັງຕາມທຳມະຊາດຄືກັບການອ່ານປົກກະຕິ. ຢຸດພັກໄດ້ທຸກເມື່ອທີ່ຕ້ອງການ. ລອງຂໍ້ຄວາມອື່ນໃນເຊສຊັນຕໍ່ໄປ ເພື່ອໃຫ້ຄວາມຈຳມີອິດທິພົນຕໍ່ຄຳຖາມໜ້ອຍລົງ.

ລອງແບບທົດສອບຄວາມໄວໃນການອ່ານ →(ພາສາອັງກິດ)

ຄຳຕອບທີ່ເປັນປະໂຫຍດຈຳນວນໜຶ່ງ

ນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍອ່ານໄວຂຶ້ນສາມເທົ່າໄດ້ບໍ?

ເຄື່ອງມືນີ້ບໍ່ໄດ້ສັນຍາເຊັ່ນນັ້ນ. ການຄົ້ນຄວ້າພົບວ່າມີການແລກກັນລະຫວ່າງຄວາມໄວ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ. ການຕັ້ງຄ່າການສະເໜີສູງບອກວ່າຄຳຕ່າງໆປາກົດໄວປານໃດ, ບໍ່ແມ່ນວ່າທ່ານເຂົ້າໃຈໄດ້ດີປານໃດ ຫຼື ອ່ານຂໍ້ຄວາມປົກກະຕິໄດ້ໄວປານໃດ.

ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມີພຽງສາມຄຳຖາມ?

ພວກມັນໃຫ້ການກວດສັ້ນໆກ່ຽວກັບລາຍລະອຽດສອງສາມຢ່າງ. ການເດົາ, ຄວາມຄຸ້ນເຄີຍມາກ່ອນ ແລະ ຊຸດຄຳຖາມທີ່ນ້ອຍ ລ້ວນແຕ່ສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ຜົນໄດ້. ໃຊ້ຄຳຕິຊົມເພື່ອເລືອກຄວາມໄວທີ່ສະບາຍ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອກ່າວອ້າງກວ້າງກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ ແລະ ເອກະສານ

Rayner, K., Schotter, E. R., Masson, M. E. J., Potter, M. C. & Treiman, R. (2016). So Much to Read, So Little Time: How Do We Read, and Can Speed Reading Help? Psychological Science in the Public Interest, 17(1), 4–34.

ຂໍ້ຄວາມສັ້ນທັງສາມ ແລະ ຄຳຖາມຂອງມັນເປັນເນື້ອຫາຕົ້ນສະບັບຂອງ Helibrain, ເຜີຍແຜ່ພາຍໃຕ້ CC0 1.0. ພວກມັນເປັນຂໍ້ຄວາມຝຶກ, ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ຄຳຖາມແບບທົດສອບມາດຕະຖານ. CC0 1.0