ຄວາມໄວໃນການພິມໂດຍສະເລ່ຍໃນສະມາດໂຟນແມ່ນເທົ່າໃດ?

ຄ່າລວມຖືກລາຍງານໃນຜົນໄດ້ຮັບ ແລະ ຕາຕະລາງທີ 3; ຄ່າຕາມອາຍຸຢູ່ໃນຕາຕະລາງທີ 4. ອາຍຸສະເລ່ຍຂອງຕົວຢ່າງແມ່ນ 24.1 ປີ ແລະ ການຮັບສະໝັກເກີດຂຶ້ນທາງອອນລາຍ. ອາສາສະໝັກອາຍຸນ້ອຍ ແລະ ຜູ້ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບການພິມພາສາອັງກິດ ມີຈຳນວນເດັ່ນ, ດັ່ງນັ້ນຕາຕະລາງນີ້ບໍ່ຄວນຖືກໃຊ້ເພື່ອຕິດສະຫຼາກວ່າທຸກຄົນທີ່ມີອາຍຸໃດໜຶ່ງ ຊ້າ ຫຼື ໄວ. Palin et al., 2019

ໂທລະສັບຊ້າກວ່າແປ້ນພິມສະເໝີບໍ?

ຜູ້ຂຽນໄດ້ປຽບທຽບຜົນການສຶກສາມືຖືຂອງພວກເຂົາກັບການສຶກສາຄອມພິວເຕີ້ຕັ້ງໂຕະຂະໜາດໃຫຍ່ທີ່ໃຊ້ວິທີການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັນ. ຄ່າສະເລ່ຍຂອງການສຶກສາຄອມພິວເຕີ້ຕັ້ງໂຕະແມ່ນ 51.56 WPM. ນັ້ນເປັນບໍລິບົດທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນການປຽບທຽບແບບສຸ່ມຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທຸກຄົນໃນອຸປະກອນທັງສອງ. ການລົບຄ່າສະເລ່ຍອອກຈາກກັນ ບໍ່ສາມາດຄາດຄະເນວ່າເຈົ້າຈະພິມໄວຂຶ້ນເທົ່າໃດຫຼັງຈາກປ່ຽນອຸປະກອນ. Palin et al., 2019 Dhakal et al., 2018

ວິທີການໃນຊີວິດປະຈຳວັນກໍແຕກຕ່າງກັນ. ການຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍການຈັບການເຄື່ອນໄຫວສະແດງວ່າ ຜູ້ໃຊ້ແປ້ນພິມຈິງທີ່ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງສາມາດເຮັດໄດ້ດີ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຕາມແບບແຜນການໃຊ້ນິ້ວມືທີ່ກຳນົດໄວ້ຢ່າງດຽວ. ການປ້ອນຂໍ້ຄວາມໃນມືຖືເພີ່ມການເລັ່ງເປົ້າທີ່ຈໍສຳຜັດ ແລະ ຄຸນສົມບັດຊ່ວຍເຫຼືອ, ດັ່ງນັ້ນກົດເກນສິບນິ້ວຂອງຄອມພິວເຕີ້ຕັ້ງໂຕະ ຈຶ່ງບໍ່ແມ່ນເກນອ້າງອີງທີ່ເໝາະສົມສຳລັບໂທລະສັບ. Feit et al., 2016 MacKenzie and Soukoreff, 2002

ເປີເຊັນຂໍ້ຜິດພາດໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດ?

ຄ່າ 2.34% ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂໍ້ຜິດພາດທີ່ຍັງເຫຼືອຢູ່ໃນຂໍ້ຄວາມທີ່ຖອດອອກມາ ພາຍໃຕ້ມາດຕະການວັດຂອງການສຶກສາ. ມັນບໍ່ແມ່ນອັດຕາສ່ວນຂອງການແຕະທັງໝົດທີ່ຜິດ, ເພາະບາງຂໍ້ຜິດພາດຖືກແກ້ໄຂແລ້ວ. ວິທີການປ້ອນຂໍ້ຄວາມແຍກຂໍ້ຜິດພາດຂັ້ນສຸດທ້າຍ ອອກຈາກຄວາມພະຍາຍາມໃນການແກ້ໄຂ, ແລະ ທັງສອງຢ່າງບໍ່ຄວນຖືກປິດບັງດ້ວຍການລາຍງານຄວາມໄວຢ່າງດຽວ. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

ຜົນກະທົບດ້ານອາຍຸ, ເພດ ແລະ ພາສາ ຕ້ອງການບໍລິບົດ

ຄ່າສະເລ່ຍຂອງຜູ້ຍິງ ແລະ ຜູ້ຊາຍໃນຕົວຢ່າງມືຖືທັງໝົດແມ່ນ 36.0 ແລະ 36.1 WPM ຕາມລຳດັບ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງທາງສະຖິຕິໃນຊຸດຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່. ຄວາມແຕກຕ່າງທາງປະຕິບັດຕົວຈິງໃນຄ່າສະເລ່ຍຂອງຕົວຢ່າງທັງໝົດນັ້ນນ້ອຍຫຼາຍ. ກຸ່ມຕົວຢ່າງຍ່ອຍຂອງສະຫະລັດສະແດງແບບແຜນທີ່ແຕກຕ່າງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເປັນຫຍັງຄວາມສຳຄັນທາງສະຖິຕິ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການນຳໄປໃຊ້ທົ່ວໄປຂອງຜົນໄດ້ຮັບ ຈຶ່ງເປັນຄຳຖາມທີ່ແຍກອອກຈາກກັນ. Palin et al., 2019

ຜູ້ເວົ້າພາສາອັງກິດເປັນພາສາແມ່ມີຄວາມໄວສະເລ່ຍ 37.8 WPM ໃນຕາຕະລາງດຽວກັນ. ຄວາມສຳພັນດັ່ງກ່າວບໍ່ແມ່ນຫຼັກຖານວ່າການປ່ຽນການຕັ້ງຄ່າພາສາໃນໂທລະສັບຈະເຮັດໃຫ້ດີຂຶ້ນຢ່າງໃດຢ່າງໜຶ່ງ. ໜ້າວຽກດັ່ງກ່າວຕ້ອງການການຖອດຂໍ້ຄວາມພາສາອັງກິດ, ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມຄຸ້ນເຄີຍສາມາດສົ່ງຜົນຕໍ່ການອ່ານ ແລະ ການປ້ອນຂໍ້ຄວາມທີ່ໃຫ້ໄວ້. Palin et al., 2019 Salthouse, 1986

ການແກ້ໄຂອັດຕະໂນມັດ ແລະ ການຄາດເດົາຄຳ ຊ່ວຍໄດ້ບໍ?

ໃນຊຸດຂໍ້ມູນນີ້, ການໃຊ້ການແກ້ໄຂອັດຕະໂນມັດມີຄວາມສຳພັນທາງບວກກັບຄວາມໄວ, ໃນຂະນະທີ່ການເລືອກຄຳທີ່ຄາດເດົາໄວ້ມີຄວາມສຳພັນທາງລົບ. ການສຶກສາເປັນການສັງເກດ, ດັ່ງນັ້ນຄວາມສຳພັນເຫຼົ່ານັ້ນບໍ່ໄດ້ພິສູດວ່າການເປີດຄຸນສົມບັດໃດໜຶ່ງຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ທຸກຄົນໄດ້ຮັບຜົນດີຂຶ້ນເທົ່າກັນ. ຜູ້ຄົນເລືອກຄຸນສົມບັດດ້ວຍເຫດຜົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ລວມທັງທັກສະທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ແລະ ແບບແຜນຂໍ້ຜິດພາດຂອງພວກເຂົາ. Palin et al., 2019

ເພື່ອການປຽບທຽບສ່ວນຕົວທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ຄວນຮັກສາຮູບແບບແປ້ນພິມ, ການຕັ້ງຄ່າຕົວຊ່ວຍ, ພາສາ ແລະ ປະເພດໜ້າວຽກ ໃຫ້ຄົງທີ່. ບັນທຶກຄວາມຖືກຕ້ອງ ພ້ອມທັງ WPM. ການສົນທະນາຜ່ານຂໍ້ຄວາມ, ປະໂຫຍກທີ່ຈຳໄດ້ ແລະ ຂໍ້ຄວາມສຳລັບຖອດທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ ວັດແທກການປະສົມກັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ຂອງການຜະລິດພາສາ ແລະ ການປ້ອນດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວ. MacKenzie and Soukoreff, 2002 Soukoreff et al., 2003

ການຝຶກຊ້ອມສາມາດປັບປຸງຄວາມຊຳນານສະເພາະໜ້າວຽກໄດ້, ແຕ່ການຄົ້ນຄວ້າເລື່ອງການພິມໃນຊີວິດປະຈຳວັນ ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຕາຕະລາງການຝຶກພິມຜ່ານໂທລະສັບທີ່ຮັບປະກັນ. ເປົ້າໝາຍທີ່ເປັນຈິງແມ່ນການປ້ອນທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ສະບາຍກວ່າ ພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂທີ່ເຈົ້າໃຊ້, ປະເມີນດ້ວຍເນື້ອຫາທີ່ທຽບກັນໄດ້ ແທນທີ່ຈະເປັນເປີເຊັນທີ່ສັນຍາໄວ້ ຫຼື ເປົ້າໝາຍ WPM ສາກົນ. Keith et al., 2007 Feit et al., 2016