Cossa misura on test de rasonament a matris?

Carpenter, Just e Shell han analisaa i procediment doperaa in i matris de Raven, basandoss su la prestazion, i relazion verbal e i fissazion di öcc. La sò spiegazion la met in evidenza la ricerca de regularità e la gestion di relazion. L'è un'analisi teorica d'una famiglia de test ben stabilida, no minga una validazion de tücc i enigm de schemi che ghe somia. Carpenter et al., 1990

Perché i matris hinn spess ciamade non verbal?

El contgnü di element el po ridüs i bisògn de cognosser un vocabulari particolar, ma quest el minga rend un test indipendent di istruzion, de l'educazion, de l'esperienza o de la cultura. La revision de Raven la documenta variazion di norm tra contèst e nel temp. Un format non verbal e un'interpretazion libera de la cultura hinn duu affermazion different. Raven, 2000

La panoramica più larga de l'intelligenza la considera anca i pontègg di test come misurazion con di vantagg e di limit, minga come descrizion completa d'una persona. Compit cognitiv different i pon domandà in manere different el rasonament, la memoria e alter component. Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012

El rasonament a matris l'è istess che 'l QI total?

No gh'è nissuna equivalenza automatica. Una valutazion più larga la po combinà divers tip de compit e doprà un risultad composit definì dal manual. La guida ai pontègg d'un editor la mostra come i pontègg standardizaa e i intervall de confidenza hinn part d'un sistema de valutazion specific. La convenzion numerica, da per lee, la crea minga un sistem del gener per un giögh növ. Pearson, 2020

Cossa cambia 'l risultad?

La selizion di element, la difficoltà, i limit de temp e l'esposizion de prima i influissen su cossa che se sta testand. La ricerca sui test ripetuu la trova di migliorament tra valutazion ripetude de la capacità cognitiva; per quest, avè familiarità coi matris la po migliorà la prestazion senza dimostrà un migliorament istess in compit che se cognoss minga o un aument general de la capacità. Scharfen et al., 2018

I norm per età hinn important anca lor. El QI tradizional l'è centrà su 100 per ogni grupp d'età; el medesim total grezz el gh'ha minga per forza el medesim pontègg corret per età. Nè el total grezz d'un bagai nè 'l pontègg d'un adult se po met in un percentil senza la procedura de riferiment adatta. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Cossa ghe vöeur per una misurazion fatta ben?

I istruzion internazional per l'üs di test domanden evidenza a sostegn de l'interpretazion desiderada, una somministrazion adatta e la consapevolezza di limit. La ricerca su l'affidabilità la fa vedé perché anca un compit cognitiv ben cognossuu el po dà misurazion individual rumorosa. Un grafic bel el pòl minga sostituì sti aspet. International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017

Quest l'è particolarment important quand che se dopra un compit curt per etichettà ona persona. Un pichin numer d'element el dà una copertura limitada, e un total domà el pòl minga spiegà se un eror l'è vegnü da una regola minga capita, da la pressa, da una distrazion o da 'n'altra causa. L'analisi del procediment la sostegn l'attenzion ai domand del compit, inveci d'una spiegazion con un'etichetta domà. Carpenter et al., 1990

Cossa l'è realistich esercità?

Fà di problem de schemi el po aumentà la familiarità con la famiglia de compit. L'evidenza sui test ripetuu la sostegn el descrìver sti migliorament come cambiament de la prestazion misurada, tegnend i affermazion più larghe per i studii sul trasferiment. Nissuna font chì la dimostra che 'l giögh de Helibrain el fa diventà ona persona più inteligenta o el diagnostica un deficit cognitiv. Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001

Per osservass da per ti, tegn la medesima version e i medesim regoll de temp, segna l'esposizion de prima e descriv el risultad come un pontègg sui element testaa. Quest l'è più informativ che trattà una percentual grezza come una graduatoria intellettual valida per tücc. Raven, 2000 International Test Commission, 2001