Эмне үчүн Струп тести кыйын?

Струптун алгачкы эксперименттеринде оозеки ырааттуу жооптор колдонулган, ал эми онлайн версияларда баскычты басуу колдонулушу мүмкүн. Алардын убакыттары жана упайлары бири-бирин алмаштырбайт. Илимий серептер тапшырманын версияларында, базалык деңгээлдерде жана формулаларда олуттуу айырмачылыктар бар экенин көрсөтөт, ошондуктан жалгыз сөздүк Струп универсалдуу сандык шкаланы аныктай албайт. Stroop, 1935 Scarpina et al., 2017

Карама-каршылыкты эмне жаратат?

Эркин окуган адам үчүн жазылган сөз, көрсөтмө анын сыя түсүн айтуу болсо да, шайкеш келбеген жоопту активдештириши мүмкүн. MacLeodдун сереби тоскоолдуктун бир нече түшүндүрмөсүн баалайт, аны бир мээ аймагына же эрктин жөнөкөй алсыздыгына чектебейт. Тапшырма өзүнүн түзүлүшү менен жаралган атаандаштыкты текшерет. MacLeod, 1991

Дал келбеген минус дал келгенди эсептөөнү дал келбеген минус нейтралдуудан айырмалоо маанилүү. Дал келген сөз аткарууну жеңилдетиши мүмкүн, ошондуктан базаны өзгөртүү айырмага эмне кирерин өзгөртөт. Клиникалык сереп тестти түшүндүрүү тандалган жол-жобону жана упайлоо ыкмасын сакташы керек экенин түшүндүрөт. Scarpina et al., 2017

Эмне үчүн кичине чыгым автоматтык түрдө жакшыраак акыл дегенди билдирбейт

Айырма упайы эки компоненттик шартка да, алардын өлчөө катасына да көз каранды. Ишенимдүүлүк изилдөөлөрү туруктуу орточо эффектилер адамдар арасындагы ызы-чуулуу айырмалар менен катар болушу мүмкүн экенин көрсөтөт. Кыска сыноодо адаттан тыш кичине чыгым өзгөрүлмөлүүлүктү, тактыктын өзгөрүшүн же базалык айырмаларды чагылдырышы мүмкүн, бирок өзгөчө жалпы көзөмөлдү эмес. Hedge et al., 2017

Эффектинин көлөмүн эмне өзгөртөт?

Жооп варианттары жана алардын бекитилиши жооп тапшырмасына салым кошот. Классикалык тандоо реакциясы боюнча изилдөөлөр альтернативалардын арасынан тандоонун өзүнүн кечигүү талаптары бар экенин көрсөтөт. Ошондуктан чычканга негизделген Струп оюну менен оозеки кагаз тест тышкы көрүнүшүнөн гана эмес, башка жагынан да айырмаланат. Hick, 1952 Scarpina et al., 2017

Браузердин жана жабдуунун убакыт өлчөөсү да абсолюттук жооп убакыттарына таасир этет. Бир эле жабдууда шарттарды салыштыруу айрым жалпы жылышууларды жоюшу мүмкүн, бирок бул бардык убакыт катасы жоюлат же айырма упайы ишенимдүү дегенди далилдебейт. Мындай жыйынтык үчүн эксперименттик убакыт өлчөө да, психометриялык иш да керек. Anwyl-Irvine et al., 2020 Hedge et al., 2017

Уйкунун жетишсиздиги көңүл бурууга таасир этиши мүмкүн, бирок уйкудан ажыроо боюнча мета-анализ тапшырмалар жана чөйрөлөр боюнча ар башка эффектилерди табат. Ал жаман түндөн кийин Струп чыгымыңыз канчага көбөйүшү керек деген бир белгиленген көлөмдү аныктабайт. Кадимки термелүүнү жеке ден соолук жөнүндөгү жыйынтыкка айландырбаңыз. Lim et al., 2010

Эки тилдүүлүк жана машыгуу тууралуу эмне айтууга болот?

Чоңдордогу эки тилдүүлүк боюнча мета-анализ баштапкы кичинекей аткаруучу функция артыкчылыктары басып чыгаруу жылышуусун оңдоодон кийин сакталбаганын аныктаган. Ошондуктан адамдын Струп натыйжасы эки тилдүүлүктүн артыкчылыгын же кемчилигин тастыктай албайт. Тилди жакшы билүү чыныгы сөз тапшырмасын түшүнүүнүн бөлүгү бойдон калат, жалпы когнитивдик белги ыйгарууга негиз эмес. Lehtonen et al., 2018

Жеке салыштыруулар үчүн тилди, жооп берүү ыкмасын жана упай эрежелерин туруктуу кармап, тактыкты ылдамдык менен бирге караңыз. Эгер кичине айырма жайыраак базалык жооп берүүдөн же көбүрөөк каталардан келип чыкса, аны жакшыртуу деп жыйынтыктабаңыз. Булар серептерден алынган өлчөө эскертүүлөрү, текшерилген машыгуу рецепти эмес. Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017

Ойноонун реалдуу натыйжасы — ушул конкреттүү карама-каршылык тапшырмасы менен тажрыйба. Анын кыйындыгы да, жогорку упай да акыл-эсти, диагнозду же машыгуудан жалпы пайданы тастыктабайт. MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017