Негизги далилдер жана сандар
| Жарыяланган тапшырма | Үлгү | Өлчөнгөн орточо кечигүү |
|---|---|---|
| Жөнөкөй визуалдык реакция, Woods 1-эксперименти | 1,469 чоң киши, 18–65 жаш | 231 ms |
| Визуалдык тандоо реакциясы, Woods 1-эксперименти | 1,466 чоң киши, 18–65 жаш | 550 ms |
| Тандоо тапшырмасы, 18–24 жаштагылар тобу | 86 катышуучу | 472 ms |
| Тандоо тапшырмасы, 59–65 жаштагылар тобу | 246 катышуучу | 590 ms |
Жөнөкөй тапшырманын сандары анын үлгү корутундусунда; тандоо тапшырмасынын жаш топтору жана орточо маанилери 2-таблицада. Изилдөөлөр бир изилдөө чөйрөсүн бөлүшөт, бирок ар кандай стимулдарды жана тапшырма талаптарын колдонушат. Алардын жалпы орточо маанилерин кемитүү сүрөттөмө арифметика, ал эми акыл иштетүүнүн бир баскычынын таза өлчөмү эмес. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Тандоо кошулганда эмне өзгөрөт?
Жөнөкөй тапшырмада катышуучу ар бир сигналдын алдында ошол эле кыймылды даярдай алат. Тандоо тапшырмасы эмне пайда болгонун аныктоону жана аны аракетке байланыштырууну талап кылат. Хик жана Хаймандын классикалык эксперименттери жооп убактысын альтернативалардагы маалыматка байланыштырат, анын ичинде мүмкүн болгон сигналдардын саны жана ыктымалдыктары. Hick, 1952 Hyman, 1953
Ошондуктан адам жарыкка тез жооп бериши мүмкүн, бирок оюнда туура кыймылды тандоо үчүн убакыт керек болот. Бул жерде карама-каршылык жок: тапшырмалар ар башка суроолорду коёт. Лабораториялык тандоо тапшырмасы кайсы альтернативалар жеткиликтүү экенин да көзөмөлдөйт, реалдуу оюн же айдоо кырдаалы муну бир универсалдуу реакция убактысы эталонуна чейин азайтпайт. Woods et al., 2015
Жашты жана жынысты кантип чечмелөө керек?
Жогорудагы жаш топторунун маанилери бир убакытта алынган үлгүдөн, ошол эле адамдарды ондогон жылдар бою байкоодон эмес. Алар тапшырманын контекстин көрсөтөт, бирок бир адамдын упайы жылына канча өзгөрөрүн болжолдой албайт. Ошондой эле алар жашка байланыштуу браузерлик пайыздык көрсөткүчтөрдү же жыныс үчүн белгиленген оңдоону негиздеп бербейт. Алар үчүн ошол эле протокол жана тийиштүү нормалар керек болмок. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Эмне таасир этет?
Баалоо ылдамдык менен катар каталарды да камтыйт
Тез болжолдоо жооп убактысын кыскартышы мүмкүн, бирок каталарды көбөйтөт. Ошондуктан тандоо тапшырмасы туура жооп, өткөрүп жиберүү же эрте жооп эмне болорун так аныкташы керек. Туура жооптордун орточо убактысын тактык өзгөргөн-өзгөрбөгөнүн эсепке албастан чечмелөө мүмкүн эмес. Woods тандоо изилдөөсү кечигүүнү аткаруунун толук сүрөттөмөсү катары кароонун ордуна бир нече жыйынтыкты берет. Woods et al., 2015
Ашыкча жай же тез жооптор жана өткөрүп жиберилген сыноолорду иштетүү ыкмасы да корутундуну өзгөртүшү мүмкүн. Аномалдуу маанилерди иштетүү методикасы упай аныктамасынын бир бөлүгү; ар башка эрежелери бар эки веб-сайт окшош жүрүм-турумдан ар башка маанилерди чыгарышы мүмкүн. Ratcliff, 1993
Эмне үчүн онлайн жыйынтыктар таблицадан айырмаланат
Дисплейлер, киргизүү түзмөктөрү жана браузер системалары өздөрүнүн кечигүүлөрүн жана убакыт өзгөрүүчүлүгүн кошот. Эксперименталдык салыштыруулар майда программалык убакыт белгилери бул айырмаларды жоётпой турганын көрсөтөт. Телефондогу тандоо тапшырмасын чычкана негизделген жөнөкөй тапшырма менен салыштыруу жоопту тандоону жабдуу жана кыймыл айырмалары менен аралаштырат. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Пайдалуу расмий эмес салыштыруу үчүн жабдууну өзгөртпөй кармап, эки тапшырманын тең нускамаларын окуңуз. Ар бир санды жалпы ылдамдык рейтинги катары көрүүнүн ордуна, тапшырмага тиешелүү айырманы күтүңүз. Ишенимдүүлүк боюнча изилдөөлөр ошондой эле күчтүү орточо тапшырма эффектиси адамдын айырма упайын автоматтык түрдө туруктуу касиет кыла бербей турганын эскертет. Hedge et al., 2017
Машыгуу стимул менен жооптун байланыштарын тааныш кылышы мүмкүн. Бул тапшырманы чыныгы үйрөнүү болушу мүмкүн, бирок чечим кабыл алууда жалпы жакшырууну далилдебейт. Илимий жактан пайдалуу жыйынтык — так аныкталган процедурада аткаруунун жакшыруусу, анын каталары жана шарттары сакталган учурда. Woods et al., 2015 Hick, 1952
Тиешелүү акысыз тестти сынап көрүңүз
Реакция убактысы тести
Реакция убактысы тестинен баштап, жөнөкөй жооп тапшырмасын көрүңүз. Эгер Струп сыяктуу тандоого негизделген тестти да көрүп көрсөңүз, убакыттарды салыштыруудан мурун анын нускамаларын жана тактык талаптарын салыштырыңыз. Бул айырма сиздин интеллектиңиздин же чечим кабыл алуу жөндөмүңүздүн текшерилген өлчөмү эмес.
Кеңири тараган суроолор
Кайсы тапшырма оюнга жакыныраак?
Оюндар көбүнчө тандоону, болжолдоону жана кыймылды талап кылат. Көзөмөлдөнгөн тандоо тапшырмасы бир гана аспектини камтыйт, бирок эки тапшырманын бири да оюндагы аткаруунун толук тести эмес. Woods et al., 2015
Варианттардын саны эки эсе көп болсо, реакция убактысы эки эсе көбөйөбү?
Классикалык жыйынтыктар альтернативалардагы маалыматка тиешелүү, универсалдуу эки эсе көбөйүү эрежесине эмес. Байланыштыруу, ыктымалдыктар жана тапшырманын түзүлүшү маанилүү. Hick, 1952 Hyman, 1953
Ойлонуу убактысын өлчөө үчүн упайларымды кемите аламбы?
Кемитүү тапшырма жана өлчөө айырмаларын аралаштырат, эгер дизайн аларды көзөмөлдөбөсө. Бул автоматтык түрдө таза иштетүү баскычынын баасы эмес. Woods et al., 2015 Anwyl-Irvine et al., 2020
Булактар
- Woods et al. (2015). Жөнөкөй реакция убактысынын кечигүүсүнө таасир этүүчү факторлор.
- Woods et al. (2015). Визуалдык тандоо реакция убактысы тапшырмасында жашка байланыштуу жоопту тандоо жана өндүрүүнүн жайлашы.
- Hick (1952). Маалыматтын топтолуу ылдамдыгы жөнүндө.
- Hyman (1953). Реакция убактысынын аныктоочусу катары стимул маалыматы..
- Ratcliff (1993). Реакция убактысындагы аномалдуу маанилер менен иштөө ыкмалары..
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Онлайн эксперимент платформаларынын, веб-браузерлердин жана түзмөктөрдүн реалдуу тактыгы жана далдыгы.
- Bridges et al. (2020). Убакытты өлчөө боюнча мега-изилдөө: лабораториялык жана онлайн эксперимент генераторлорун салыштыруу.
- Hedge et al. (2017). Ишенимдүүлүк парадоксу: эмне үчүн туруктуу когнитивдик тапшырмалар ишенимдүү жеке айырмаларды бербейт.