Негизги далилдер жана сандар
| Көрсөтмөлүү балл | 100дөн жогору стандарттык четтөөлөр | Нормалдык модель боюнча пайыздык орун |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
Эсептөө z = (балл − 100) / 15 формуласын жана топтолгон стандарттык нормалдуу бөлүштүрүүнү колдонот, эки ондук белгиге чейин тегеректелген. Орточо маани 100 жана стандарттык четтөө 15 — кеңири таралган шкала конвенциялары. Реалдуу тест колдонмолору тиешелүү нормаларды, балл диапазондорун жана чечмелөөнү аныктайт; математикалык нормалдуу ийри сызык жаңы тестти тастыктабайт. Нейссер ж.б., 1996 Пирсон, 2020
Пайыздык орун — бул туура жооптордун пайызы эмес
Пайыздык орун адамдын салыштырма бөлүштүрүүдөгү ордун билдирет. Ал адам суроолордун ошол пайызына туура жооп берген же акыл-эсинин ошол пайызына ээ дегенди билдирбейт. Тестти колдонуу боюнча көрсөтмөлөр негизделген салыштырма топту жана баллды чечмелөө максатына тиешелүү далилдерди талап кылат. Алар жок болсо, пайыздык орун өз негизине караганда так көрүнүшү мүмкүн. Эл аралык тест комиссиясы, 2001
Жаш менен эмне өзгөрөт?
IQ жаш нормасына ылайык: салттуу шкалада ар бир жаш тобунда салыштырма орточо маани 100. Бала менен чоң киши ар башка суроолорго жооп берип же ар башка чийки жыйынтык алып, бирок бирдей жашка ылайыкташтырылган балл алышы мүмкүн. Демек, нормалдык модель боюнча эсептөө жашка ылайыкташтырылбаган өмүр бою аткаруу ийри сызыгын сүрөттөбөйт. Нейссер ж.б., 1996 Пирсон, 2020
Нормалар тестке, популяцияга жана мезгилге да көз каранды. Рейвендин сереби матрицалык тесттердин нормаларынын чөйрөлөргө жана убакытка жараша өзгөрүшүн документтештирет. Бир куралдан алынган баллды ар бир тест жана тарыхый норма таблицалары бирдей өлчөө касиеттерине ээ сыяктуу кабыл алууга болбойт. Рейвен, 2000
Эмне таасир этет?
Эмне үчүн экстремалдык учук өзгөчө көңүл бөлүүгө татыктуу
Кичине норма үлгүлөрүндө сейрек кездешүүчү баллдар тууралуу түз маалымат аз. Ошондуктан жагымдуу учук пайыздык орду модель божомолдоруна да, байкоолорго да көз каранды болушу мүмкүн. Тестти колдонуу боюнча көрсөтмөлөр корутундуга ылайыктуу далилдерди талап кылат, ал эми баллдык отчёттун белгисиздиги акыркы ондук белгини так деп эсептөөгө караганда көбүрөөк маалымат берет. Эл аралык тест комиссиясы, 2001 Пирсон, 2020
Матрицалык табышмак боюнча балл жалпы IQ көрсөткүчүн аныктайбы?
Карпентер жана кесиптештери Рейвен матрицаларындагы ой жүгүртүү процесстерин талдашат. Бул маанилүү тапшырмалар тобунун теориялык түшүндүрмөсүн берет, бирок каалаган үй шартындагы табышмактын жалпы жыйынтыгын нормаланган жалпы IQга айландырууга укук бербейт. Когнитивдик аткаруунун түзүлүшү тууралуу изилдөөлөр да ар бир тапшырма жөндөмдүүлүктүн бирдей гана аспектисин өлчөйт деп ойлоодон этият болууга үндөйт. Карпентер ж.б., 1990 Хэмпшир ж.б., 2012
Кайра тесттен өтүү жана өлчөө катасы тууралуу эмне айтууга болот?
Мета-анализ когнитивдик жөндөмдүүлүк тесттеринде кайталап тесттен өтүүдөн системалуу жогорулоолорду табат. Ошондуктан кайталанган тесттин жыйынтыгы башка айырмачылыктар менен катар таанышууну да чагылдырышы мүмкүн. Ишенимдүүлүк боюнча изилдөөлөр тапшырма баллдары менен айырмачылыктарды жеке касиет катары караганга чейин алардын туруктуулугу өлчөнүшү керектигин кошумчалайт. Бул эки маселенин экөө тең пайыздык орундун сандарын көбүрөөк көрсөтүү менен чечилбейт. Шарфен ж.б., 2018 Хедж ж.б., 2017
Бекемделген баалоо үчүн анын өз отчётун, жаш нормаларын жана ишеним интервалын колдонуңуз. Изилдөөчү онлайн тапшырма үчүн жыйынтыкты анын валидациясы колдогон деңгээлде кармаңыз. Бул математикалык мисалдар жалпы шкаланы түшүндүрөт; алар оюнчуга ал адамдардын белгилүү бир пайызынан акылдуураак деп айтууга негиз бербейт. Эл аралык тест комиссиясы, 2001 Пирсон, 2020
Пайдалуу айырма — пайыздык орун кантип эсептелээрин түшүнүү менен белгилүү бир баллдын ошол ийри сызыкка тиешелүү экендигине далилдин бар экендигинин ортосунда. Жеке салыштыруу жасоодон мурун экөө тең зарыл. Нейссер ж.б., 1996 Эл аралык тест комиссиясы, 2001
Тиешелүү акысыз тестти сынап көрүңүз
IQ үлгүсүндөгү тест
Тапшырмалары менен таанышуу үчүн IQ үлгүсүндөгү тестти сынап көрүңүз. Анын онлайн баасын жарыяланган чектөөлөрүнө ылайык кабыл алыңыз. Бул жердеги пайыздык орундар таблицасы идеалдуу салттуу шкаланы түшүндүрөт жана Helibrainдин өкүлчүлүк нормаларын белгилебейт.
Кеңири тараган суроолор
130 дегени 130% туура жооп дегендиби?
Жок. Көрсөтүлгөн шкала боюнча ал орточо мааниден эки стандарттык четтөө жогору; пайыздык орунду эсептөө өзүнчө операция болуп саналат. Нейссер ж.б., 1996
IQ 100 ар бир жашта орточо болобу?
Ооба, жаш нормасына ылайыкталган шкала конвенциясында. Тапшырманын чийки аткарылышы жаш менен өзгөрүшү мүмкүн. Пирсон, 2020
Бул таблицаны каалаган онлайн баллга колдонсо болобу?
Жок. Тесттин баллдарын ушундай бөлүштүрүү менен чечмелөө үчүн тиешелүү нормалоо жана валидация зарыл. Эл аралык тест комиссиясы, 2001
Булактар
- Нейссер ж.б. (1996). Интеллект: белгилүү жана белгисиз жактар..
- Пирсон (2020). WISC-V чечмелөө отчёту: баллдар жөнүндө.
- Эл аралык тест комиссиясы (2001). Тестти колдонуу боюнча эл аралык көрсөтмөлөр.
- Рейвен (2000). Рейвендин прогрессивдүү матрицалары: маданият жана убакыт боюнча өзгөрүү менен туруктуулук.
- Карпентер ж.б. (1990). Бир интеллект тести эмнени өлчөйт: Рейвендин прогрессивдүү матрицалар тестиндеги иштетүүнүн теориялык түшүндүрмөсү..
- Хэмпшир ж.б. (2012). Адам интеллектин бөлүктөргө ажыратуу.
- Шарфен ж.б. (2018). Когнитивдик жөндөмдүүлүк тесттеринде кайра тесттик эффекттер: мета-анализ.
- Хедж ж.б. (2017). Ишенимдүүлүк парадоксу: эмне үчүн бекем когнитивдик тапшырмалар ишенимдүү жеке айырмачылыктарды бербейт.