Негизги далилдер жана сандар
| Шарт | Жарыяланган орточо көрсөткүч | Эмне өлчөнгөн |
|---|---|---|
| Угуу сигналы | 228.01 ms | Ар бир студенттин беш аракетинен эң ылдамы |
| Көрүү сигналы | 247.60 ms | Ар бир студенттин беш аракетинен эң ылдамы |
| Айырма | 19.59 ms | Ошол эки топтун орточо көрсөткүчтөрүн кемитүү |
Бул маанилер салыштырма изилдөөнүн 1-таблицасынан алынган, угуу жана көрүү тууралуу универсалдуу эрежеден эмес. Эң ылдам аракетти тандоо жыйынтыкты бардык жооптордун орточо же медианасынан айырмалайт. Катышуучулар биринчи курстун медициналык студенттери болгон, алардын ичинде 60 эркек жана 60 аял бар; мындай тандоо балдар, улгайган адамдар же геймерлер үчүн нормаларды белгилебейт. Jain et al., 2015
Сигнал менен жооптун ортосунда эмне болот?
Жөнөкөй реакция тапшырмасы сигнал пайда болгондо белгилүү жооп берүүнү талап кылат. Ал сигналды аныктоону, кыймылды даярдоо жана баштоону, ошондой эле ошол кыймылды каттоону бириктирет. Тандоо тапшырмасы стимулды аныктоону жана жоопту тандоону кошот. Бул айырма сайт жыйынтыкты рефлекс деп атаганына караганда маанилүүрөөк: ыктыярдуу баскычты басуу нерв өткөрүмүнүн обочолонгон өлчөмү эмес. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Жооп альтернативалары менен реакция убактысынын ортосундагы классикалык байланыш да үн аныктоо тапшырмасы менен көрүү оюнунун дал келишинин милдеттүү эместигин көрсөтөт. Оюн аракеттердин арасынан тандоону талап кылышы мүмкүн, ал эми үн сынагы бир гана жоопту талап кылат. Аларды салыштыруу сезимдик артыкчылыкты обочолоп көрсөтө албайт. Hick, 1952
Жаш жана жыныс салыштырууну өзгөртөбү?
Студенттик изилдөө эркектер тобунун орточо көрсөткүчтөрү тезирээк болгонун билдирген, бирок ал айырманын канча бөлүгү тандоого, тажрыйбага же башка өзгөчөлүктөргө байланыштуу экенин айта албайт. Анын көнүгүү жасаган кичине топчолору көнүгүү тууралуу себеп-натыйжа тыянактары үчүн өзгөчө жараксыз. Кеңири Woods изилдөөлөрү өздөрүнүн көрүү тапшырмалары үчүн жашка байланыштуу мыйзам ченемдүүлүктөрдү документтештирет; алар ар кимге колдонула турган угуу минус көрүү оңдоосун бербейт. Jain et al., 2015 Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Эмне таасир этет?
Жабдуу сезимдик айырманы жасалма жаратышы мүмкүн
Угуу упайы үн кулакка чындап качан жеткенине жараша болот. Көрүү упайы экран чындап качан өзгөргөнүнө жараша болот. Браузердин пландаштырылган убактысы, физикалык көрсөтүү жана катталган баскыч басуу — ар башка окуялар. Платформалык сынактар убакыттын тактыгы жана өзгөрүлмөлүүлүгү браузерге, оперативдик системага, эксперимент системасына жана аппараттык жабдууга жараша экенин көрсөтөт. Ошондуктан компьютердин көрүү жыйынтыгы менен телефондун кулакчын жыйынтыгы эки сезимди гана эмес, эки өлчөө системасын да салыштырат. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Бул жарыктын үндөн тезирээк таралышы эмне үчүн маселени чечпестигин да түшүндүрөт. Жакын жердеги компьютердик тапшырмада стимулды иштетүү жана жабдуунун кечигүүлөрү эксперимент көзөмөлдөшү керек болгон нерселер. Салыштырмалуу макала белгилүү жарыктар менен үндөргө жоопторду өлчөйт, алыскы чагылган менен күнкүркүнгө жоопторду эмес. Jain et al., 2015
Реалдуу түрдө эмне кыла аласыз?
Расмий эмес салыштыруу үчүн түзмөктү, жооп баскычын, нускамаларды жана аракеттердин санын бирдей кармаңыз, ошондой эле бирдей жыйынтыктоочу статистиканы салыштырыңыз. Ошентсе да, калибрлөөсүз эки упайды кемитип, айырманы өзүңүздүн жеке сезимдик иштетүү ылдамдыгыңыз деп атоого болбойт. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Кайталануучулук да маанилүү. Бекем орточо эксперименталдык эффект адамдарды рейтингдөөдө начар ишенимдүүлүк менен кошо болушу мүмкүн. Уйкунун жетишсиздиги көңүл бурууну жана жооптун туруктуулугун өзгөртүшү мүмкүн, ошондуктан бир гана сессия бир сезимдин өзгөчө жай экенин көрсөткөн алсыз далил. Булар — тапшырманы этияттык менен чечмелөөгө себеп, ал эми белгилүү миллисекунддук максатка умтулууга себеп эмес. Hedge et al., 2017 Lim et al., 2010
Тиешелүү акысыз тестти сынап көрүңүз
Реакция убактысы тести
Күтүлбөгөн көрүү белгисине жооп берүүнү изилдөө үчүн көрүү реакция убактысы тестин сынап көрүңүз. Ар бир жолу бирдей киргизүү ыкмасын колдонуңуз. Анда калибрленген угуу салыштыруусу жок, ошондуктан жарыяланган салыштырууну конверсия формуласы катары эмес, контекст катары пайдаланыңыз.
Кеңири тараган суроолор
Угуу көрүүдөн канчалык тезирээк?
Туруктуу жеке айырма жок. Студенттик изилдөө өзүнүн «беш аракеттен эң ылдамы» ыкмасы боюнча топтордун орточо көрсөткүчтөрүнүн ортосунда 19.59 ms айырма тапкан. Башка сигналдар жана упайлоо эрежелери башка айырмаларды бериши мүмкүн. Jain et al., 2015
Кулакчындар экөөнү салыштыруу үчүн ылайыктуубу?
Аудио жабдуу өзүнүн көрсөтүү жолун кошот. Адилеттүү салыштыруу ошол жолду өлчөөнү же көзөмөлдөөнү талап кылат, анын кечигүүсү дисплейдин кечигүүсүнө барабар деп болжолдоону эмес. Anwyl-Irvine et al., 2020
Жай көрүү упайы көрүү көйгөйүн билдиреби?
Бул тапшырма көңүл бурууну, аныктоону, кыймылды жана жабдуунун кечигүүсүн бириктирет. Ал жай жооптун себебин аныктабайт. Woods et al., 2015
Булактар
- Jain et al. (2015). Медициналык биринчи курстун студенттеринин жынысы жана физикалык активдүүлүк деңгээли боюнча көрүү жана угуу реакция убакыттарын салыштырма изилдөө.
- Woods et al. (2015). Жөнөкөй реакция убактысынын кечигишине таасир этүүчү факторлор.
- Woods et al. (2015). Көрүү тандоо реакция убактысы тапшырмасында жашка байланыштуу жооп тандоонун жана өндүрүүнүн жайлашы.
- Hick (1952). Маалымат алуунун ылдамдыгы жөнүндө.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Онлайн эксперимент платформаларынын, веб-браузерлердин жана түзмөктөрдүн реалдуу тактыгы жана деталдуулугу.
- Bridges et al. (2020). Убакыттын мега-изилдөөсү: лабораториялык жана онлайн эксперимент генераторлорунун бир катар түрлөрүн салыштыруу.
- Hedge et al. (2017). Ишенимдүүлүк парадоксу: эмне үчүн бекем когнитивдик тапшырмалар ишенимдүү жеке айырмачылыктарды бербейт.
- Lim et al. (2010). Кыска мөөнөттүү уйкудан ажыроонун когнитивдик өзгөрмөлөргө таасиринин мета-анализи..