Muhimman hujjoji da lambobi
| Shaida da aka bayyana a cikin bita | Sakamako | Sharadi |
|---|---|---|
| Ɗaliban Turanci na Hirai, rukunin masu fahimta mafi girma | 139 WPM | Fiye da 75% na tambayoyi daidai |
| Wannan binciken, ɗayan rukuni | 61 WPM | Aikin fahimta daban |
| Binciken littafin labari na masu harsuna biyu na Dutch da Turanci | 17% a hankali a L2 | Takamaiman samfurin masu harsuna biyu da aiki |
An bayar da waɗannan sakamakon a sashen bita kan masu karatu waɗanda ba na asali ba. Bitan ya bayyana a fili cewa ƙididdigan binciken littafin labari ba su ba da damar yin kiyasin WPM cikakke da za a kwatanta kai tsaye ba. Kiyaye wannan sharadin yana da muhimmanci: bai kamata a yi amfani da 17% a matsayin ma'aunin daidaitawa ga kowane mai koyon harshe ba. Brysbaert, 2019
Me ya sa ƙwarewa ta fi sunan L2 muhimmanci
Ƙwarewa a harshe na biyu tana canza yadda ake sarrafa kalmomi, ciki har da yadda ake lura da yawan bayyanarsu. Binciken Whitford da Titone yana nazarin waɗannan tasirin ta motsin ido yayin karanta sakin layi. Don haka mutane biyu masu harshen farko da na biyu iri ɗaya na iya fuskantar buƙatun sarrafawa daban-daban saboda fallalar da suke da ita da ƙwarewarsu sun bambanta. Whitford et al., 2012
Ilimin ƙamus wani ɓangare ne na wannan yanayi. Bincike kan ɗaukar kalmomi yana tambayar kalmomi nawa a cikin wani rubutu da mai karatu ya sani, yayin da kiyasin girman ƙamus ya dogara da ko ana ƙidaya siffofin kalmomi, lemmas ko iyalai. Kiyasin adadin kalmomi kawai ba zai iya hango karanta kowane rubutu cikin sauƙi ba. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Me ya sa ba za a iya kwatanta harsuna kai tsaye da WPM ba
Harsuna daban-daban suna amfani da adadin kalmomi daban-daban na rubutu don isar da bayanai makamantansu. Tsawon kalma, tsarin kalma da tsarin rubutu suna shafar ma'aunin da ake ƙidaya. Saboda haka, bitar gudun karatu da motsin ido ba sa goyon bayan fassara ƙaramin WPM a wata harshe a matsayin ƙarancin hankali ko jinkirin tunani gaba ɗaya. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Me ke yin tasiri a kai?
Wahalar rubutu da umarnin aiki suna canza sakamako
Karatu don jin daɗi, karatun lacca da nemo wata bayani ayyuka ne daban-daban. Bincike kan motsin ido yana nuna yadda wahalar kalma da buƙatun fahimta ke shafar yadda ido ke ɗaukar rubutu. Bai kamata a ɗauki sanannen labari da sabon labarin fasaha da ba a sani ba a matsayin ma'aunan da za a iya musanya don auna gudun karatu ɗaya tabbatacce ba. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Komawa baya na iya taimaka wa mai karatu ya warware rashin tabbas. Shaida ta gwaji cewa hana sake karanta yana cutar da fahimta tana gargaɗi kada a ɗauki kowane tsayawa ko komawa a L2 a matsayin rashin inganci da za a hana. Wasu daga ƙarin lokacin na iya taimakawa wajen fahimta. Schotter et al., 2014
Shin horo zai iya rufe gibin?
Bitar ta goyi bayan muhimmancin ƙwarewar harshe da ingantaccen gane kalmomi, amma ba ta tabbatar da takamaiman adadin sa'o'i da ake buƙata don daidaita karatu a harshen farko ba. Haka kuma waɗannan misalan da suka tsallake bincike daban-daban ba su ba da ingantaccen hasashen horo bisa shekaru da jinsi ba. Ya kamata a auna ci gaba a cikin ayyuka da yanayin harshe masu kamanceceniya. Rayner et al., 2016 Whitford et al., 2012
Yi amfani da kayan da ba a sani ba da suka dace, duba fahimta kuma rubuta harshe da manufar kowane awo. Karanta rubutu mafi sauƙi da sauri na iya zama da amfani, amma hakan da kansa ba ya nuna cewa ƙwarewar karatu ta ƙaru daidai da haka a kan kayan da suka fi wahala. Kwatancen da ke da ma'ana yana kiyaye wahala da manufa cikin yanayi mai kusanci. Brysbaert, 2019 Nation, 2006
Don haka amsar a aikace ita ce kewayon yiwuwu, ba wani ma'auni ɗaya ba. Sakamakon 139, 61 da 17% da aka buga sun nuna yadda yawan mutane da aikin suka bambanta da muhimmanci. Ya kamata su taimaka wajen fassara bambancin, maimakon ƙirƙirar sabon ma'aunin duniya na ɗalibi. Brysbaert, 2019
Gwada gwajin kyauta mai alaƙa
Gwajin saurin karatu
Gwada gwajin saurin karatu a harshen da ka fahimta kuma yi amfani da tambayoyin fahimta. Ka riƙe sakamakon harsuna daban-daban daban. Lambobin binciken Turanci misali ne na yanayi, ba juyi zuwa ƙwarewarka a harshe ko IQ ɗinka ba.
Tambayoyin gama gari
Shin jinkiri ninki biyu a L2 ba abu mai kyau ba?
Waɗannan binciken ba su ayyana wani rabo na kai wanda ba a saba ba. Ƙwarewa, wahalar rubutu da manufar aiki suna bambanta sosai don yin wannan ƙarshe. Brysbaert, 2019
Zan iya kwatanta WPM na Turanci da wata harshe?
Sai kawai idan an lura da bambancin ma'aunin rubutu da bayanin da ke cikin kowace kalma. WPM guda ɗaya kawai ba kwatancen da bai shafi wani harshe ba ne. Brysbaert, 2019
Shin ya kamata in tilasta wa kaina dakatar da sake karanta?
Ba bisa zaton cewa kowace komawa tana da lahani ba. Sake karanta na iya taimakawa fahimta, wanda ya kamata a auna shi tare da gudun karatu. Schotter et al., 2014
Majiyoyi
- Brysbaert (2019). Kalmomi nawa muke karantawa a minti ɗaya? Bita da nazarin haɗaɗɗiyar gudun karatu.
- Rayner et al. (2016). Dukan abin karanta, kaɗan ne lokaci.
- Rayner (1998). Motsin ido wajen karatu da sarrafa bayanai: shekaru 20 na bincike..
- CLIFTON et al. (2015). Motsin ido wajen karatu da sarrafa bayanai: gadon shekaru 40 na Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Ƙwarewar harshe na biyu tana daidaita tasirin yawan bayyanar kalma a harshen farko da na biyu: shaida daga awo na motsin ido na karanta sakin layi na zahiri.
- Nation (2006). Girman ƙamus nawa ake buƙata don Karatu da Saurara?.
- Schotter et al. (2014). Kada ka gaskata abin da ka karanta (sau ɗaya kawai).
- Brysbaert et al. (2016). Kalmomi nawa muka sani? Kiyasin a aikace na girman ƙamus dangane da ma'anar kalma, yawan shigar da harshe da shekarun mahalarta.