Kalmomi nawa ne kuke buƙatar sani don karanta littafi cikin Ingilishi?

Tebur lissafi ne game da kalmomin da ke cikin rubutu, ba gwajin fahimta ba. Kalma (token) ita ce kowace bayyanar da take cikin nassin: maimaita bayyanar kalma ɗaya da ba a sani ba ana kirga ta kowane lokaci. Iyalolin kalmomi wata siga ce daban da ake amfani da ita wajen bayyana girman ƙamus. Haɗa sigogin biyu yana sa buƙata da ta yi kama da madaidaici ta zama mai ɓatarwa. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016

Daga ina kiyasin 8,000–9,000 ya zo?

Nation ya yi amfani da jerin iyalolin kalmomi da suka dogara kan yawan amfani don nazarin yawan kalmomin da aka sani a rubutaccen da magantaccen Ingilishi. Ƙarshen yana da sharadi: idan ana buƙatar kusan kashi 98% na kalmomin da aka sani don fahimta ba tare da taimako ba, rubutattun kayan da aka nazarta suna buƙatar kusan wannan iyakar ƙamus. Sunayen na musamman da yadda aka bi da siffofi masu alaƙa ɓangare ne na binciken, ba bayanai da za a tsallake daga manufar koyo ta gama gari ba. Nation, 2006

Wani bincike kan kirga ƙamus ya nuna cewa lemmas, iyaloli da siffofin rubutu na iya ba da jimloli daban-daban sosai. Sakamakon iyaloli 8,000 ba za a kwatanta shi kai tsaye da gwajin da ya bayar da lemmas 8,000 ba, kuma ba ƙidayar dukan kalmomin da ke cikin Ingilishi ba ne. Brysbaert et al., 2016 Nagy et al., 1984

Shin kashi 98% ƙofar fahimta ce ta sihiri?

Schmitt, Jiang da Grabe sun gwada mahalarta 661 daga ƙasashe takwas kan nassosi biyu. Sun sami dangantaka mai kusan daidaito tsakanin yawan kalmomin da aka sani da fahimta, ba tare da wani ƙayyadadden mataki da fahimta ta zama cikakke ba kwatsam. Sakamansu na goyon bayan kashi 98% a matsayin manufa mai amfani ga yawan kalmomin da aka sani a rubutun ilimi, maimakon ƙofa ta ko dai duka ko babu. SCHMITT et al., 2011

Me ya sa littattafai suka bambanta

Labari da aka saba da shi, littafin karatu na ƙwarewa da littafin tarihi na ƙagagge sun ƙunshi ƙamus daban-daban kuma suna ɗaukan ilimin baya daban-daban. Kiyasin yawan kalmomin da aka sani ba ya kawar da nahawu, fassara ma'ana ko ilimin batun daga fahimta. Binciken saurin karatu ma yana nuna dalilin da ya sa wucewa kan kalmomi da fahimtar su biyu ne daban. Nation, 2006 Brysbaert, 2019

Ilimin karɓa shi ne tushen da ya dace don gane rubutu, amma mai koyo na iya sanin kalma wani ɓangare. Binciken da ke bambanta gane, tunawa da ilimin samarwa suna nuna dalilin da ya sa yi wa kalma alama a matsayin da aka sani ba ya tabbatar da cikakken isa ga dukan ma'anarta a cikin nassi. Laufer et al., 2004 Webb, 2008

Za ku iya fara karatu da kalmomi kaɗan?

Eh: kiyasin ya shafi yawan kalmomin da aka sani a cikin kayan da aka nazarta ba tare da taimako ba, ba izinin karatu ba. Kayan da suka fi sauƙi, taimako da manufofin karatu daban-daban suna canza lamarin. Mai koyo da ke amfani da ƙamus yana yin aiki daban da yanayin babu taimako. Adadin ya kamata ya taimaka wajen zaɓar kayan karatu maimakon hana karatu har gwaji ya kai wani jimla. Nation, 2006

Haɗuwa da kalma akai-akai na iya bunƙasa ɓangarori daban-daban na ilimin kalmomi, amma binciken maimaitawa ba ya samar da adadi na gama gari na yawan haɗuwa da zai sa kowace kalma ta samu ƙwarewa. Ku lura da fahimta da irin taimakon da ake buƙata, maimakon ɗauka cewa ƙayyadadden adadin sababbin kalmomin da aka gane yana tabbatar da karatu mai gudana. Webb, 2007

Me game da shekaru, jinsi da sauran harsuna?

Wannan nazarin yawan kalmomin da aka sani ne a cikin Ingilishi, ba ƙa'idar iyawa da ta dogara kan shekaru ko jinsi ba. Sauran harsuna suna kirga siffofi da iyaloli daban, kuma nau'o'in rubutu daban-daban suna buƙatar ƙamus daban. Yin amfani da adadin a tsakanin harsuna ba tare da duba sigogin ba zai wuce abin da hujja ta tabbatar. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016

Tambaya mai amfani a aikace ita ce nawa ne kuke fahimta daga littafin a matakin taimako da kuka zaɓa. Makin gane zai iya ba da mahalli, amma ɗan gajeren gwajin fahimta kan ainihin kayan da ake karantawa ya fi kusa da wannan manufa fiye da ƙayyadadden iyakar ƙamus na gama gari. SCHMITT et al., 2011 Laufer et al., 2004