Evidencias e cifras clave
| Pregunta | Medición pertinente | O que non permite concluír |
|---|---|---|
| Podo detectar un son baixo? | Sensibilidade auditiva en condicións calibradas | Discriminación fina das alturas musicais por si soa |
| Podo distinguir dúas alturas? | Tarefa de discriminación de frecuencia ou melodía | Un audiograma calibrado |
| Podo reproducir un compás? | Percepción e control motor do ritmo | Unha medida completa da audición ou da percepción das alturas |
O caso orixinal de amusia conxénita describía unha discriminación fina das alturas alterada malia unha audiometría normal. É unha proba directa de que ambos conceptos poden darse por separado. Trátase dun caso, non dunha proba de que todas as persoas con dificultades musicais teñan unha audición normal ou a mesma causa. Peretz et al., 2002
O estudo con grupos máis amplos e o traballo sobre prevalencia empregan criterios de avaliación máis abrangentes. Non clasifican a perda auditiva a partir dunha puntuación musical. Do mesmo xeito, que a alguén lle vaia ben nun xogo musical non debería levalo a pensar que a súa sensibilidade auditiva é normal. Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017
Que amosa o exemplo do semitón?
O cálculo consiste en multiplicar 440 por 2 elevado a un doceavo; o aumento proporcional é arredor do 5.95%. Ilustra un intervalo musical. Non é un limiar medio de discriminación publicado nin indica o nivel sonoro que necesita alguén para detectar calquera dos tons. As probas musicais distinguen varios tipos de tarefas de percepción das alturas e das melodías. Peretz et al., 2003
Identificar un ton máis agudo mide toda a capacidade musical?
Non. A estrutura melódica, a memoria, a percepción do ritmo e a coordinación motora contribúen a tarefas distintas. O Protocolo de Montreal explica por que a clasificación require un proceso de cribado máis amplo ca un único resultado illado. Vuvan et al., 2017
Que factores inflúen?
Hai que distinguir a altura, o ritmo e o canto
Unha persoa pode ter dificultades para sincronizar os movementos cun compás sen presentar o mesmo perfil de procesamento das alturas. O caso da xordeira rítmica e a revisión sobre o ritmo ilustran esta diferenza. Do mesmo xeito, cantar unha nota engade unha tarefa de produción motora; non equivale a xulgar cal de dous tons presentados é máis agudo. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Por que un xogo en liña ten limitacións
As instrucións, a reprodución do son, a atención e a comparación exacta dos estímulos inflúen no que representa a puntuación. O protocolo de investigación require comprobacións que van máis alá dunha subtarefa en liña. O xogo non ofrece limiares auditivos calibrados, aínda que describa os sons con frecuencias exactas. Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003
A fiabilidade da puntuación dunha persoa tamén require probas. Unha tarefa breve pode servir para demostrar un proceso, pero ser menos útil para clasificar unha persoa de maneira estable. Os resultados sobre o paradoxo da fiabilidade son unha advertencia xeral sobre ese salto, non unha afirmación de que todas as probas musicais sexan pouco fiables. Hedge et al., 2017
Que podes facer de xeito realista con esta distinción?
Describe a dificultade con precisión: oír un son baixo, distinguir un cambio de altura, lembrar unha melodía ou marcar un ritmo son observacións distintas. O resultado dun xogo pode axudar a formular unha pregunta, pero non identifica a súa causa clínica. Se che preocupa a sensibilidade auditiva, a puntuación dun xogo de alturas non é a medición que responde a esa cuestión. Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017
As probas citadas non permiten facer un diagnóstico individual a partir dun exemplo de semitón, unha cifra de prevalencia ou unha puntuación baixa nun xogo en liña. O seu valor está en manter separadas, tanto nos conceptos como nas medicións, distintas capacidades auditivas e musicais. Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003
Proba a avaliación gratuíta relacionada
Proba de oído musical
Proba o test de oído musical, que inclúe tarefas de percepción das alturas e do ritmo, cun volume cómodo e seguindo as instrucións. O resultado non substitúe unha avaliación auditiva calibrada nin se debe usar para confirmar ou descartar unha perda auditiva.
Preguntas frecuentes
Pódese ter unha audición normal e amusia conxénita?
Si. O caso orixinal demostra que pode haber dificultades para discriminar as alturas musicais malia unha audiometría normal. Iso non significa que todas as dificultades musicais teñan ese perfil. Peretz et al., 2002
É un semitón un punto de corte diagnóstico?
Non. O exemplo numérico describe un intervalo de afinación, non un limiar de clasificación validado. Peretz et al., 2003
Unha boa puntuación musical demostra que a audición é normal?
Non. O rendemento nunha tarefa musical non proporciona limiares calibrados de sensibilidade auditiva. Vuvan et al., 2017
Fontes
- Peretz et al. (2017). Prevalencia da amusia conxénita.
- Vuvan et al. (2017). O Protocolo de Montreal para identificar a amusia.
- Peretz et al. (2002). Amusia conxénita.
- Peretz et al. (2003). Variedades de trastornos musicais.
- Ayotte et al. (2002). Amusia conxénita.
- Phillips-Silver et al. (2011). Nacido para bailar pero con xordeira rítmica: unha nova forma de amusia conxénita.
- Repp et al. (2013). Sincronización sensomotora: revisión de investigacións recentes (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). O paradoxo da fiabilidade: por que as tarefas cognitivas robustas non producen diferenzas individuais fiables.