Evidencias e cifras clave
| Grupo do estudo de laboratorio | Media de WPM | Matiz importante |
|---|---|---|
| Participantes adestrados na mecanografía ao tacto | 57.83 | Clasificación segundo o adestramento declarado polos propios participantes |
| Participantes sen curso de mecanografía | 58.93 | Usaban estratexias autodidactas diversas |
| Tarefa con cadeas aleatorias, adestrados | 27.43 | Tarefa distinta da transcrición habitual |
| Tarefa con cadeas aleatorias, autodidactas | 27.02 | Ilustra a importancia de traballar con textos coñecidos |
Estes valores proceden da Táboa 2 de How We Type. A mostra era pequena e os grupos de adestramento non se asignaron ao azar para aprender métodos diferentes. Que non haxa unha diferenza estatisticamente significativa non proba que a ensinanza formal nunca axude. Si amosa por que o número de dedos, por si só, non abonda para explicar a destreza observada. Feit et al., 2016
Que revelaron as gravacións dos movementos?
O estudo examinou a mirada, os movementos das mans e a interacción entre dedos e teclas. A asignación constante das teclas, a preparación dos movementos seguintes e a limitación dos movementos innecesarios asociábanse cun mellor rendemento. Son descricións de comportamentos propios de persoas hábiles, non o resultado dunha proba aleatorizada dun plan de clases que garanta unha mellora concreta en WPM. Feit et al., 2016
O estudo de escritorio, moito máis amplo, tamén atopou variedade nas formas de escribir. As persoas que escribían máis rápido diferían, entre outros aspectos, no ritmo das parellas de letras e na superposición das pulsacións. Contar os dedos sen máis non permite ver como se organizan os movementos ao longo do tempo. Dhakal et al., 2018
Por que importan as palabras coñecidas
Ambos os grupos escribían moito máis amodo con cadeas aleatorias que con textos habituais. Escribir implica recoñecer e procesar o texto de orixe, ademais de premer as teclas. A investigación clásica describe compoñentes perceptivos, cognitivos e motores; por iso, cambiar o texto da proba pode alterar moito a puntuación sen que cambie o número de dedos. Feit et al., 2016 Salthouse, 1986
Que factores inflúen?
Quere dicir isto que non deberías aprender mecanografía ao tacto?
As probas tampouco avalan esa conclusión. A comparación de laboratorio analiza como escriben persoas que xa teñen experiencia, non que método de adestramento é óptimo para unha persoa que empeza. A investigación sobre a historia de práctica de persoas que escriben no día a día avala estudar que e como practican, pero deixa abertas as cuestións causais sobre cal é a mellor ensinanza. Keith et al., 2007
Escribir co teléfono é outro exemplo de que a técnica útil depende do dispositivo. O amplo estudo sobre dispositivos móbiles inclúe diferentes patróns de uso dos dedos e funcións de asistencia. Os seus resultados non permiten avaliar directamente un programa de mecanografía de escritorio con dez dedos. Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Que deberías medir mentres aprendes?
Mide o texto escrito correctamente xunto coa velocidade, usando fragmentos novos pero comparables. Corrixir erros leva tempo mesmo cando o resultado final parece correcto; os erros sen corrixir teñen un custo distinto. A literatura sobre medición da entrada de texto explica por que a taxa final de erros, o esforzo de corrección e a velocidade achegan información diferente. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Se mantés o mesmo teclado, idioma, tipo de fragmento e regras de corrección, será máis doado interpretar a comparación. Aquí non hai probas que avalen un número fixo de minutos ao día, un prazo garantido para adquirir soltura ou a regra de que todo o mundo deba cambiar unha técnica xa asentada. Para esas conclusións farían falta probas de intervención diferentes. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
A conclusión práctica é que a destreza non se reduce a unha regra sobre o número de dedos. A mecanografía ao tacto é un método organizado; as persoas autodidactas con experiencia tamén poden acadar un bo nivel. O que cómpre avaliar é a precisión nas tarefas que realizas de verdade, non se as mans dunha persoa se axustan a un único modelo prescrito. Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018
Proba a avaliación gratuíta relacionada
Proba de velocidade de escritura no teclado
Usa a proba de velocidade de escritura no teclado para comparar a túa propia técnica nas mesmas condicións. Se cambias de método, anota ese cambio e utiliza fragmentos que non coñezas. Unha diferenza temporal na puntuación, por si soa, non permite saber que método dará mellores resultados co tempo.
Preguntas frecuentes
Pódese escribir rápido usando dous dedos?
Algunhas persoas autodidactas escriben ben con menos dedos, pero o estudo non ofrece unha velocidade garantida para ningún número concreto de dedos. Feit et al., 2016
Demostrou o estudo que a mecanografía ao tacto non serve?
Non. Comparou grupos xa formados nunha mostra pequena; non asignou persoas principiantes ao azar a distintos métodos de adestramento. Feit et al., 2016
Debería centrarme só nas WPM?
Cómpre interpretar a velocidade xunto cos erros e o esforzo de corrección. Unha maior velocidade bruta pode ocultar un resultado menos útil. Soukoreff et al., 2003
Fontes
- Dhakal et al. (2018). Observations on Typing from 136 Million Keystrokes.
- Palin et al. (2019). How do People Type on Mobile Devices?.
- Feit et al. (2016). How We Type.
- Soukoreff et al. (2003). Metrics for text entry research.
- Soukoreff et al. (2001). Measuring errors in text entry tasks.
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Text Entry for Mobile Computing: Models and Methods, Theory and Practice.
- Salthouse (1986). Perceptual, cognitive, and motoric aspects of transcription typing..
- Keith et al. (2007). A deliberate practice account of typing proficiency in everyday typists..