Olulised tõendid ja arvud
| Ülevaates käsitletud ülesanne | Keskmine tempo | Arvestuslik aeg 1,000 sõna lugemiseks |
|---|---|---|
| Aimekirjanduse vaikne lugemine | 238 WPM | Umbes 4 min 12 sec |
| Ilukirjanduse vaikne lugemine | 260 WPM | Umbes 3 min 51 sec |
| Ettelugemine | 183 WPM | Umbes 5 min 28 sec |
Ettelugemise hinnang põhines 77 uuringul ja 5,965 osalejal. Vaikse lugemise ja ettelugemise andmekogumid erinevad tekstide, juhiste ja osalejate poolest, seega ei tõenda 183 lahutamine 238-st, et iga lugeja võidab vaikselt lugedes 55 WPM. Samuti ei määra rühmade keskmine head kõnelemisoskust, ladususe diagnoosi ega sihttulemust. Brysbaert, 2019
Rääkimine lisab eraldi väljundülesande
Ettelugemisel tuleb kooskõlastada sõnade visuaalne äratundmine, keeletöötlus ja hääldamine. Vaikne lugemine hõlmab samuti keeletöötlust, kuid iga sõna füüsilist väljaütlemist ei pea ära ootama. Silmaliigutuste ülevaadetes kirjeldatakse visuaalse info kogumise ja keeletöötluse koostoimet; kumbki ülesanne ei piirdu pelgalt silmade liigutamisega mööda rida. Rayner, 1998 CLIFTON jt, 2015
See erinevus ei tähenda, et vaikselt lugedes puuduksid heliga seotud kujutlused. Kiirlugemise ülevaade selgitab, miks sisekõne eemaldamine ei ole tõendatud üldine viis väga kiirelt loetu mõistmiseks. Kuuldava kõne puudumine ja fonoloogilise töötluse puudumine on eri väited. Rayner jt, 2016
Kumb lugemisviis aitab paremini aru saada?
Ainuüksi nende kahe tempo keskmiste põhjal sellele vastata ei saa. Arusaamine sõltub materjalist, eesmärgist ja lugejast. Ühes korduslugemise vältimise katses ilmnes, et sõnade juurde naasmine võib arusaamist toetada; jäik nõue hoida kiiret tempot võib mõlema lugemisviisi puhul võtta ära vajaliku töötlemisaja. Schotter jt, 2014
Mis seda mõjutab?
Miks vanus ja keel võrdlust muudavad
Ülevaates leitakse laste, vanemate täiskasvanute ja teise keele lugejate puhul erinev lugemiskiirus. Sõnavara ja keelekogemus mõjutavad sõnade äratundmist ning teise keele uuringud näitavad, et sageduse mõju sõltub lugeja kogemusest iga keelega. Seetõttu ei pruugi õppija ettelugemise ja vaikse lugemise tempo erineda samamoodi nagu inglise keelt kõnelevate täiskasvanute koondkeskmised. Brysbaert, 2019 Whitford jt, 2012
Sõnavara äratundmine ei ole sama mis ladus kõnelemine. Teadaolevate sõnade arvu hinnang sõltub loendusühikust, samas kui teksti mõistmiseks vajalik sõnavara sõltub sellest, millised sõnad konkreetses tekstis esinevad. Seetõttu ei tasu ühe ettelugemise WPM-näidu põhjal teha üldist järeldust keeleoskuse kohta. Brysbaert jt, 2016 Nation, 2006
Mida on mõistlik harjutada?
Vali lugemisviis ülesande järgi: valjusti esinemine ja omaette lugedes arusaamine nõuavad osaliselt samu, osaliselt erinevaid oskusi. Võrdle sarnaseid tekste ja kontrolli, kas said neist aru. Lugemisuuringute ülevaated toetavad ülesandepõhist tõlgendust, mitte üldist soovitust, et kõik peaksid alati ühtmoodi lugema. Brysbaert, 2019 Rayner jt, 2016
Mitteametlikuks võrdluseks vali sarnase raskusega võõrad tekstilõigud ning ära loe sama lõiku valjusti kohe pärast selle vaikset lugemist. Tuttav tekst muudaks võrdluse ebatäpseks. Käsitle tulemust tähelepanekuna nende tekstilõikude kohta, mitte sinu üldise intelligentsuse kinnitatud testina ega lubadusena selle kohta, kuidas kõigi raamatutega läheb. CLIFTON jt, 2015 Rayner, 1998
Kui lugemiskiirus muutub, mõtle, mida see tähendab: kiirem lugemine kehvema arusaamisega on teistsugune tulemus kui kiirem lugemine sama hea arusaamise juures. Üksnes kiirusarv neid kahte eristada ei saa. Rayner jt, 2016 Schotter jt, 2014
Proovi seotud tasuta testi
Lugemiskiiruse test
Tee lugemiskiiruse test vaikse lugemise ülesandena ja vasta selle arusaamisküsimustele. Test ei mõõda ettelugemise ladusust. Kui mõõdad eraldi ettelugemise aega, märgi see teistsuguse ülesandena.
Levinud küsimused
Kas ettelugemise tempo peaks olema 183 WPM?
See on koondkeskmine, mitte nõue. Tulemust mõjutavad tekst, juhised, osalejate omadused ja eesmärk. Brysbaert, 2019
Kas vaikselt lugedes kaob sisekõne?
Ei. Kiirlugemise ülevaates eristatakse keelega seotud sisekõnet iga sõna füüsilisest valjusti väljaütlemisest. Rayner jt, 2016
Kas vaikse lugemise test hindab mu kõnelemisoskust?
Ainuüksi lugemiskiiruse põhjal seda kindlaks teha ei saa. Suuline kõne nõuab oskusi, mida vaikse lugemise aeg ei mõõda. CLIFTON jt, 2015
Allikad
- Brysbaert (2019). Mitu sõna loeme minutis? Lugemiskiiruse ülevaade ja metaanalüüs.
- Rayner jt (2016). Nii palju lugeda, nii vähe aega.
- Rayner (1998). Silmaliigutused lugemisel ja info töötlemisel: 20 aastat uurimistööd..
- CLIFTON jt (2015). Silmaliigutused lugemisel ja info töötlemisel: Keith Rayneri 40-aastane pärand.
- Whitford jt (2012). Teise keele kogemus mõjutab esimese ja teise keele sõnasageduse mõju: tõendid loomulike tekstilõikude lugemise silmaliigutuste mõõtmistest.
- Nation (2006). Kui suurt sõnavara on lugemiseks ja kuulamiseks vaja?.
- Schotter jt (2014). Ära usu seda, mida loed (ainult üks kord).
- Brysbaert jt (2016). Mitu sõna me teame? Sõnavara suuruse praktilised hinnangud olenevalt sõnade määratlusest, keelekoguse suurusest ja osaleja vanusest.