Olulised tõendid ja arvud
| Laboriuuringu rühm | Keskmine WPM | Oluline täpsustus |
|---|---|---|
| Pimesi trükkimist õppinud osalejad | 57.83 | Liigitus põhines eneseraportil |
| Osalejad, kes polnud trükkimiskursusel käinud | 58.93 | Erinevad iseõpitud võtted |
| Juhuslike tähtede jada, treenitud rühm | 27.43 | Erineb tavalisest ümberkirjutamisülesandest |
| Juhuslike tähtede jada, iseõppinud rühm | 27.02 | Näitab tuttava teksti tähtsust |
Need väärtused pärinevad teose How We Type tabelist 2. Valim oli väike ning rühmi ei määratud juhuslikult erinevaid meetodeid õppima. Statistiliselt ebaoluline erinevus ei tõesta, et formaalne õpe kunagi ei aita. See näitab aga, miks ainuüksi sõrmede arv ei selgita täielikult vaadeldud oskust. Feit jt, 2016
Mida näitasid liikumissalvestised?
Uuringus vaadeldi pilgu suunda, käte liikumist ja sõrmede käitumist klahvide vajutamisel. Paremate tulemustega seostusid kindlad klahvide jaotused sõrmede vahel, eelseisvate liigutuste ettevalmistamine ning tarbetute liigutuste vähesus. Need on oskusliku käitumise kirjeldused, mitte juhuslikustatud katse tunniplaaniga, mis tagaks kindla WPM-i kasvu. Feit jt, 2016
Palju suuremas lauaarvutiuuringus leiti samuti erinevaid trükkimismustreid. Kiiremad trükkijad erinesid muu hulgas tähepaaride ajastuse ja kattuvate klahvivajutuste poolest. Lihtne sõrmede loendamine ei näita, kuidas liigutused ajas korraldatud on. Dhakal jt, 2018
Miks on tuttavad sõnad olulised?
Mõlemad rühmad trükkisid juhuslikke tähejadasid märksa aeglasemalt kui tavalist teksti. Trükkimine hõlmab nii lähteteksti äratundmist ja töötlemist kui ka klahvide vajutamist. Klassikalise uurimistöö järgi koosneb trükkimine tajulistest, kognitiivsetest ja motoorsetest osadest; seega võib testi teksti muutmine tulemust tublisti mõjutada, ilma et sõrmede arv muutuks. Feit jt, 2016 Salthouse, 1986
Mis seda mõjutab?
Kas see tähendab, et pimesi trükkimist ei tasu õppida?
Ka sellist järeldust tõendid ei toeta. Laboris tehtud võrdluses uuriti, kuidas olemasolevad trükkijad tegutsevad, mitte seda, milline õppemeetod sobib konkreetsele algajale kõige paremini. Igapäevaste trükkijate harjutamisajaloo uuringud toetavad selle uurimist, mida ja kuidas inimesed harjutavad, kuid parima õpetamisviisi põhjuslikud küsimused jäävad lahtiseks. Keith jt, 2007
Telefoniga trükkimine tuletab samuti meelde, et kasulik võte sõltub seadmest. Mahukas mobiilseadmete uuring hõlmab erinevaid sõrmede kasutamise viise ja abifunktsioone. Selle tulemusi ei saa käsitleda lauaarvutis kümne sõrmega trükkimise õppekava otsese katsena. Palin jt, 2019 MacKenzie ja Soukoreff, 2002
Mida õppimise ajal jälgida?
Mõõda õigesti sisestatud teksti hulka koos kiirusega, kasutades võrreldavaid ja varem tundmatuid lõike. Parandatud vead võtavad aega ka siis, kui lõpptulemus näib täpne; parandamata vead on eraldi kulu. Tekstisisestuse mõõtmise alane kirjandus selgitab, miks lõplik veamäär, parandamisele kuluv pingutus ja kiirus annavad igaüks eri teavet. Soukoreff jt, 2003 Soukoreff jt, 2001
Kui hoiad klaviatuuri, keele, tekstiliigi ja parandamisreeglid samana, on võrdlust lihtsam tõlgendada. Siin ei ole tõendeid kindla päevase harjutusminutite arvu, oskuse omandamiseks kuluva garanteeritud aja ega reegli kohta, et kõik peaksid oma väljakujunenud võtte ümber õppima. Selleks oleks vaja teistsuguseid sekkumisuuringuid. Keith jt, 2007 MacKenzie ja Soukoreff, 2002
Praktiline järeldus on, et oskus ei piirdu sõrmede arvu reegliga. Formaalne pimesi trükkimine on üks süsteemne meetod; ka kogenud iseõppinud trükkijad võivad osavaks saada. Hinda tulemust selle järgi, kui täpselt sa päriselt kasutatavates ülesannetes toime tuled, mitte selle järgi, kas kellegi käed vastavad ühele ettekirjutatud mudelile. Feit jt, 2016 Dhakal jt, 2018
Proovi seotud tasuta testi
Trükkimiskiiruse test
Kasuta trükkimistesti oma võtte võrdlemiseks samadel tingimustel. Kui muudad oma meetodit, pane see muudatus kirja ja kasuta varem tundmatuid tekstilõike. Üks ajutine tulemuse erinevus ei näita, milline meetod aja jooksul kõige paremini toimib.
Levinud küsimused
Kas kahe sõrmega trükkija võib olla kiire?
Mõned iseõppinud trükkijad saavad vähesema arvu sõrmedega hästi hakkama, kuid uuring ei anna ühegi kindla sõrmede arvu puhul garanteeritud kiirust. Feit jt, 2016
Kas uuring tõestas, et pimesi trükkimine on kasutu?
Ei. Uuringus võrreldi väikese valimi olemasolevaid rühmi; algajaid ei määratud juhuslikult eri õppemeetodeid kasutama. Feit jt, 2016
Kas peaksin keskenduma ainult WPM-ile?
Kiirust tuleks hinnata koos vigade ja parandamisele kuluva pingutusega. Suurem toorkiirus võib varjata vähem kasulikku tulemust. Soukoreff jt, 2003
Allikad
- Dhakal jt (2018). Tähelepanekud trükkimise kohta 136 miljoni klahvivajutuse põhjal.
- Palin jt (2019). Kuidas inimesed mobiilseadmetes trükivad?.
- Feit jt (2016). Kuidas me trükime.
- Soukoreff jt (2003). Tekstisisestuse uurimise mõõdikud.
- Soukoreff jt (2001). Vigade mõõtmine tekstisisestuse ülesannetes.
- MacKenzie ja Soukoreff (2002). Tekstisisestus mobiilarvutites: mudelid ja meetodid, teooria ja praktika.
- Salthouse (1986). Ümberkirjutamise tajulised, kognitiivsed ja motoorsed aspektid..
- Keith jt (2007). Igapäevaste trükkijate vilumuse sihipärase harjutamise käsitlus..