हर मिनट में शब्द के हिसाब से टाइप करे के रफ्तार के गणना कइसे होला?

ई गणना के उदाहरण ह, प्रतिभागियन के मानक नतीजा ना। सूत्र बा: गिनल अक्षर के पाँच से भाग दीं, फेर बीतल मिनट से भाग दीं। अक्षर के एगो तय इकाई से अलग-अलग औसत शब्द-लंबाई वाला पाठ के तुलना, खाली जगह से अलग कइल शब्द के सीधा गिनती से आसान होला। बड़का डेस्कटॉप आ मोबाइल अध्ययन एह तरीका के इस्तेमाल करेलें। Dhakal et al., 2018 Palin et al., 2019

कच्ची गति आ काम के सही नतीजा अलग-अलग चीज ह

दू लोग एके जेतना अक्षर लिख सकत बा, बाकिर गलत लिखल पाठ के बचल मात्रा अलग-अलग हो सकेला। गलती पर शोध में बचल गलती आ सुधारल गलती में फर्क कइल जाला, साथै सुधार करे में लागल अतिरिक्त की-स्ट्रोक भी गिनल जाला। देखावल गइल सटीकता प्रतिशत में सफर के हर गलती जरूरी नइखे गिनल जात। Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

अंतिम WPM निकाले के एगो सब जगह लागू होखे वाला सूत्र नइखे। जाँच में सही उतारल पाठ गिनल जा सकेला, कुछ अंक काटल जा सकेला, चाहे गति के साथे अलग से गलती के माप बतावल जा सकेला। एहसे कवनो साइट के कच्चा WPM के ओकर सटीकता प्रतिशत से गुणा कइला पर ओकर आधिकारिक अंक मिली, ई पक्का नइखे। साइट पर अंक के परिभाषा देखीं। Soukoreff et al., 2003 MacKenzie and Soukoreff, 2002

केतना समय नापल जा रहल बा?

पहिला की दबावे से आखिरी की दबावे तक समय नापल, अइसन तय सत्र के समय नापे से अलग होला जवना में शुरुआत के तैयारी भी शामिल होखे। बहुत छोट नमूना में समय के छोट अंतर के असर बेसी पड़ेला। मोबाइल अध्ययन अपना समय-अंतराल के साफ परिभाषित करेला आ हर उपयोगकर्ता खातिर वाक्य-स्तर के माप के औसत निकालेला; कुछ तेज की-स्ट्रोक के लगातार गति ना माने। Palin et al., 2019

नकल करे वाला काम में लिखे खातिर शब्द पहिले से दिहल रहेला। ईमेल लिखे में बात चुने आ सहेजे के साथे ओकरा के टाइप कइल भी पड़े ला। पुरान टाइपिंग शोध में देखे, सोचे आ हाथ से करे वाला हिस्सा अलग-अलग बतावल गइल बा, एहसे नकल के WPM के लिखे के गुणवत्ता या घंटा भर में पूरा काम के माप कह के पेश ना करे के चाहीं। Salthouse, 1986

अलग-अलग जाँच में नतीजा काहे बदलेला

पाठ के कठिनाई, विराम-चिह्न, भाषा, परिचित अक्षर-क्रम आ इनपुट के तरीका से प्रतिभागी के करे वाला काम बदल जाला। गति पकड़ के कइल एगो अध्ययन में रोजमर्रा के टाइपिंग तरीका में काफी फर्क मिलल; बड़ डेस्कटॉप अध्ययन भी ई मान के ना चलल कि सब लोग एके तकनीक अपनावेला, बल्कि की-दबावे के ढंग के जाँच कइलस। एह हालात के जाने बिना दू WPM आंकड़ा के तुलना भटकावे वाला हो सकेला। Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018

मोबाइल आँकड़ा में उमिर आ भाषा के इस्तेमाल के जुड़ाव अपना मन से चुनल नमूना के गुण ह। एहसे दुनिया भर के सभ की-बोर्ड खातिर उमिर या लिंग के मानक साबित ना होला। भौतिक की-बोर्ड आ टचस्क्रीन पर इनपुट के काम अलग-अलग ह, एहसे दुनो के नतीजा अलग से दर्ज करे के चाहीं। Palin et al., 2019

गणना के बढ़िया इस्तेमाल कइसे करीं

अपना अंक के तुलना करत घरी पाठ के किसिम, अवधि, डिवाइस आ गलती सुधारे के नियम एके जइसन रखीं। गति के साथे गलती या सटीकता भी दर्ज करीं। माप के शोध में गति आ सहीपन दुनो साफ-साफ बतावे पर जोर बा; कवनो सबका खातिर लागू सटीकता लक्ष्य बनावे पर ना। Soukoreff et al., 2003 MacKenzie and Soukoreff, 2002

रोजमर्रा के टाइप करे वाला लोग पर अभ्यास के शोध में दक्षता के संबंध लोग जइसन अभ्यास करे के बतावेला ओकरा से मिलल बा, बाकिर एहसे हर आदमी के खास सुधार के गारंटी नइखे। दोहरावल पाठ पर तेज नतीजा ओह पाठ के परिचित होखे के चलते भी आ सकेला। टाइपिंग में बड़ बदलाव जाँचे खातिर, अइसन अनजान सामग्री लीं जेकर तुलना हो सके, आ अंक के एके परिभाषा रखीं। Keith et al., 2007 Salthouse, 1986

इकाई साफ होखे त गणना सीधा बा। मतलब समझे खातिर ई जानल जरूरी बा कि कवन अक्षर गिनल जाला, समय कब शुरू आ खतम होला, आ गलती के हिसाब कइसे रखल जाला। ई जानकारी ना होखे त बराबर WPM अंक के मतलब बराबर प्रदर्शन होखे, ई जरूरी नइखे। Soukoreff et al., 2003 Palin et al., 2019