का दू गो भाषा बोले वाला लोग स्ट्रूप जाँच में बेहतर करेला?

स्ट्रूप से जुड़ल अनुमान तालिका 3 में बा। ई मानकीकृत अंतर ह, 12% बेहतर प्रदर्शन भा कवनो व्यक्ति के संभावना ना। तालिका के छोट, बिना समायोजन वाला प्रभाव आ लेख के पक्षपात-समायोजित नतीजा के एके साथ पढ़े के चाहीं; खाली सकारात्मक कोष्ठ चुनल समीक्षा के गलत रूप में पेश करी। Lehtonen et al., 2018

फायदा के बात काहे उठल?

एक से अधिक भाषा संभारे से संज्ञानात्मक नियंत्रण के अध्ययन करे के सहज वजह मिले ला। बाकिर संभव लागे वाला तरीका खातिर सीधा सबूत जरूरी बा। Paap आ Greenberg के अनुभवजन्य काम एह सवाल उठावेला कि कई गो कार्यकारी जाँच मिलके एक द्विभाषी फायदा के पक्का सबूत देत बा कि ना; खाली एके नाम लगा देला से ओकर अंक बराबर ना हो जाला। Paap et al., 2013

स्ट्रूप जाँच में खुद कई पहलू बा। शब्द, रंग, जवाब देवे के तरीका आ चुनल आधाररेखा एकर लागत पर असर डालेला। MacLeod के समीक्षा आ चिकित्सकीय मापन के समीक्षा बतावेले कि एकरा के शुद्ध, भाषा से आजाद नियंत्रण-मापक ना मानल जा सके। MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017

का जाँच के भाषा मायने रखेला?

लिखल शब्द पाठक में ओही प्रक्रिया के जरिए दखल दे सकेला, जे ओकरा में सक्रिय होखे। मूल जाँच परिचित मौखिक जवाब के महत्व देखावेली, जबकि समीक्षन में जाँच के अलग-अलग रूप के चर्चा बा। एहसे भाषा आ जवाब के परिस्थिति एके जइसन रखे के बात के समर्थन मिले ला; एहसे द्विभाषी लोग खातिर कवनो एके सुधार-गुणांक ना मिलेला। Stroop, 1935 MacLeod, 1991

समूह के अंतर से कवनो व्यक्ति के बारे में पता ना चलेला

समूह में छोट अंतर देखाई देला तबो लोगन के अंक में बहुत मेल-जोल रही आ एहसे ई ना पता चली कि कवनो एक व्यक्ति के अंक काहे बदलल। भरोसेमंदता-विरोधाभास वाला अध्ययन ईहो देखावेला कि कई गो पुरान जाँच के अंतर, मजबूत प्रयोगात्मक असर के बावजूद, व्यक्ति के क्रम तय करे में ओतना भरोसेमंद नइखे। ब्राउजर पर छोट जाँच से ई तय ना हो सके कि कवन भाषा-अनुभव नतीजा के कारण बनल। Hedge et al., 2017

वयस्कन के समीक्षा द्विभाषी लोग खातिर हर उमिर आ लिंग के हिसाब से लागू होखे वाला स्ट्रूप मानक स्थापित नइखे करत। एकर नतीजा के आपनहीं बच्चा, हर भाषा-जोड़ी भा द्विभाषिकता के हर परिभाषा पर लागू ना करे के चाहीं। अलग आबादी खातिर ओकरा अनुरूप सबूत जरूरी बा। Lehtonen et al., 2018

मापन आ समायोजन काहे जरूरी बा

अलग-अलग सिस्टम पर ब्राउजर के समय-मापन बदल सकेला, आ स्ट्रूप के अंक जाँचे के अलग रूप के हिसाब से बदल सकेला। चिकित्सकीय मेटा-विश्लेषण के काम देखावेला कि दखल के मात्रा नापे के तरीका समूह के असर के देखाई देवे वाला आकार बदल सकेला। ई मापन के बारे में आम चेतावनी ह, ई सबूत ना कि द्विभाषिकता कवनो चिकित्सकीय हालत ह। Anwyl-Irvine et al., 2020 Lansbergen et al., 2007

आजमावे से असल में का नतीजा निकाल सकत बानी?

एह जाँच के शब्द आ रंग के परस्पर टकराव वाला जानकारी के अनुभव मानीं। अपना अलग-अलग प्रयास के तुलना करत बानी त भाषा, डिवाइस, जवाब देवे के तरीका आ अंक निकाले के तरीका एके जइसन रखीं। गलती के दर के जवाब के समय के साथ देखीं आ बदलाव के व्यापक द्विभाषी फायदा के सबूत मत मानीं। Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017

सबूत भाषा सीखे के खिलाफ नइखे, आ ना ही भाषा सीखे से संज्ञानात्मक क्षमता बढ़े के वादा करेला। ई एके छोट सवाल के जवाब देला: उद्धृत वयस्क अध्ययन में प्रकाशन-पक्षपात के हिसाब रखला के बाद आम कार्यकारी फायदा के मजबूत समर्थन नइखे। खास भाषा-कौशल आ दोसरा भाषा में बातचीत कर पावे के महत्व अलग नतीजा ह। Lehtonen et al., 2018 Paap et al., 2013