ወንዶች በአእምሮ ሽክርክሪት ላይ ከሴቶች የተሻሉ ናቸው?

የVoyer እና ባልደረቦቻቸው ውህደት ግኝቶችን በተወሰነው ፈተናና በሂደታዊ ተለዋዋጮች ይከፋፍላል። የLinn እና Petersen ቀደም ሲል የነበረው ውህደትም እንዲሁ የአእምሮ ሽክርክሪትን፣ የቦታ ግንዛቤንና የቦታ ምስላዊ አስተሳሰብን ይለያል። አንድን ቁጥር በሁሉም የቦታ ችሎታ ላይ ያለ የጾታ ልዩነት አድርጎ ማቅረብ ያንን ልዩነት ያጠፋል። Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985

የአእምሮ ሽክርክሪት ተግባር ምን ይጠይቃል?

የጥንታዊው የShepard እና Metzler ሙከራዎች በተሽከረከሩ ባለ ሦስት አቅጣጫ ነገሮች ላይ የተደረጉ ውሳኔዎችን መርምረዋል። Vandenberg እና Kuse የራሱ የሆነ የእቃ እና የነጥብ አሰጣጥ ሂደት ያለው የቡድን የወረቀት ፈተና ፈጥረዋል። የተለያዩ ምስሎችን፣ የጊዜ ገደቦችን ወይም የምላሽ ደንቦችን የሚጠቀም የአሳሽ ተግባር የሁለቱንም ፈተናዎች መስፈርቶች በራስ-ሰር አልወረሰም። Shepard et al., 1971 Vandenberg et al., 1978

ይህ ደግሞ የትክክለኛነት ልዩነት፣ የማጠናቀቂያ ጊዜ ልዩነት እና በጊዜ ገደብ ውስጥ የደረሱ እቃዎች ልዩነት እርስ በርስ የሚተኩ ውጤቶች አለመሆናቸውን ያሳያል። የፈተናው ሂደት ችላ ሊባል የሚችል አስቸጋሪ ዝርዝር ሳይሆን የግኝቱ አካል ነው። Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985

የአማካይ ልዩነት ስለ መደራረብ ምን ይጠቁማል?

ሁሉም ወንዶች ከሁሉም ሴቶች የሚበልጡ ናቸው ወይም የአንድ ግለሰብ ውጤት ከጾታ ሊተነበይ ይችላል ማለት አይደለም። የHyde ግምገማ የእውቀት የጾታ ልዩነቶችን በብዙ መመሳሰሎች እና በተግባር ላይ የተመሠረቱ ልዩነቶች ሰፊ ዐውድ ውስጥ ያስቀምጣል። የቡድን ማጠቃለያዎች የግል ፍርዶች አይደሉም። Hyde, 2005

ጥናቶቹ መንስኤውን ያረጋግጣሉ?

ልዩነትን መመልከት ባዮሎጂ፣ ልምድ፣ ስትራቴጂዎች፣ የፈተና ንድፍ ወይም መስተጋብራቸውን ለይቶ አያሳይም። የተጠቀሱት ሜታ-ትንታኔዎች ውጤቶችንና አስተካካዮችን ያጠቃልላሉ፤ ስለ አንድ ግለሰብ አንድ-ምክንያት የሆነ አባባል አያጸድቁም። የዕድገት ሁኔታዎችም በመለኪያው ላይ የተመሠረቱ እንጂ ሁሉም የቦታ ልዩነት የሚታይበት አንድ ሁለንተናዊ ዕድሜ አይደለም። Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985

ልምምድ አፈጻጸምን ሊለውጥ ይችላል?

የUttal እና ባልደረቦቻቸው የቦታ ሥልጠና ሜታ-ትንታኔ ከመደበኛው ውጪ ያሉ እሴቶችን ካስወገደ በኋላ አማካይ የሥልጠና ውጤት የHedges' g = 0.47 አግኝቷል። ውህደቱ የተለያዩ የቦታ ጣልቃገብነቶችን ይሸፍናል፣ የአእምሮ ሽክርክሪትን ብቻ አይደለም እንዲሁም የHelibrain ጨዋታን አይደለም። ተመሳሳይ ትርፎችን ወይም የቡድን ልዩነትን ሙሉ ለሙሉ ማስወገድን ሳያረጋግጥ የቦታ አፈጻጸም መለዋወጥ እንደሚችል ይደግፋል። Uttal et al., 2013

የድጋሚ ፈተና ምርምርም በአዕምሮአዊ ችሎታ ተግባራት ላይ መሻሻል ያገኛል። ስለዚህ የተሻለ የኋላ ውጤት ሰፊ የችሎታ ለውጥ ተብሎ ከመታሰቡ በፊት ተጋላጭነትንና የተግባር የቅርብ ግንኙነትን የሚያስብ ንጽጽር ይፈልጋል። Scharfen et al., 2018

የራስዎን ውጤት እንዴት መተርጎም አለብዎት?

የማነቃቂያውን ዓይነት፣ የጊዜ ገደብንና የነጥብ አሰጣጥን ቋሚ ያድርጉና ፍጥነትን ከትክክለኛነት ጋር ይመርምሩ። የአስተማማኝነት ምርምር ጠንካራ የሙከራ ተግባር በራስ-ሰር የተረጋጋ የግለሰብ ደረጃ አያመጣም በማለት ያስጠነቅቃል። አንድ አጭር ውጤት ለተወሰነ የግል የቦታ ባህሪ ደካማ ማስረጃ ነው። Hedge et al., 2017

ገንቢው ትርጓሜ በተግባሩ ላይ የተመሠረተ ነው፦ የትኞቹ ሽክርክሮች ወይም ደንቦች አስቸጋሪ እንደሆኑ ይለዩ እና በሚመሳሰሉ የማይታወቁ እቃዎች ላይ የሚደረግን እድገት ይገምግሙ። ማስረጃው የቦታ ክህሎቶችን መማርን ይደግፋል፣ ነገር ግን የግለሰብ መሻሻልን አስተማማኝ አድርጎ አይተውም። አንድ ጾታ ነገሮችን ማሽከረከር አይችልም ወይም ይህ ጨዋታ አጠቃላይ አዕምሮአዊ ችሎታን ከፍ ያደርጋል የሚል አባባል አይደግፍም። Uttal et al., 2013 Hyde, 2005

የ286 የተጽዕኖ መጠን ቁጥር የአንድ ታሪካዊ ውህደት ስፋትን ይገልጻል። ለዘመናዊ ተወካይ የመስፈርት ናሙና ወይም የአሳሽ መቶኛ ሊሰላበት ከሚችል ቁጥር ጋር መምታታት የለበትም። Voyer et al., 1995