ዝም ብሎ ማንበብ ከጮክ ብሎ ማንበብ በምን ምክንያት ፈጣን ነው?

የጮክ ንባብ ግምት ከ77 ጥናቶችና 5,965 ተሳታፊዎች የተወሰደ ነው። የዝምና የጮክ ንባብ ስብስቦች በጽሑፎች፣ በመመሪያዎችና በተሳታፊዎች ይለያያሉ፤ ስለዚህ 183ን ከ238 መቀነስ እያንዳንዱ አንባቢ በዝምታ በማንበብ 55 WPM ያገኛል ብሎ አያረጋግጥም። የቡድን አማካይም ጥሩ የንግግር ድምጽ፣ የቅልጥፍና ምርመራ ወይም የአፈጻጸም ግብ አይወስንም። Brysbaert, 2019

ንግግር ተጨማሪ የውጤት ተግባር ያስተዋውቃል

ጮክ ብሎ ማንበብ ምስላዊ የቃላት መለየትን፣ የቋንቋ ማቀነባበርንና አነባበብን ያስተባብራል። ዝም ብሎ ማንበብ አሁንም ቋንቋን ያቀነባብራል፣ ነገር ግን የእያንዳንዱን ቃል አካላዊ አመራረት መጠበቅ አይኖርበትም። የዓይን እንቅስቃሴ ግምገማዎች በምስላዊ ናሙና አወሳሰድና በቋንቋ ማቀነባበር መካከል ያለውን ግንኙነት ይገልጻሉ፤ ከሁለቱም ተግባራት አንዳቸውም ዓይንን በመስመር ላይ ማንቀሳቀስ ብቻ አይደለም። Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015

ይህ ልዩነት ዝም ብሎ ማንበብ ከድምጽ ጋር የተያያዙ ውክልናዎች የሉትም ማለት አይደለም። የፍጥነት ንባብ ግምገማ የውስጥ ንግግርን ማስወገድ በእጅጉ ፈጣን ግንዛቤ ለመድረስ የተረጋገጠ አጠቃላይ መንገድ ለምን እንዳልሆነ ያብራራል። የሚሰማ ንግግር አለመኖርና የፎኖሎጂ ማቀነባበር አለመኖር የተለያዩ አባባሎች ናቸው። Rayner et al., 2016

የቱ ዘዴ የተሻለ ግንዛቤ ያስገኛል?

ሁለቱ የምጣኔ አማካዮች ያንን ጥያቄ በራሳቸው መመለስ አይችሉም። ግንዛቤ በቁሳቁሱ፣ በዓላማውና በአንባቢው ላይ ይመሰረታል። እንደገና ማንበብን ስለመከልከል የተደረገ ሙከራ ወደ ቃላት መመለስ ግንዛቤን ሊደግፍ እንደሚችል ያሳያል፤ ፈጣን ምጣኔን ለመጠበቅ የሚሰጥ ግትር መመሪያ በሁለቱም ዘዴዎች ጠቃሚ የማቀነባበሪያ ጊዜን ሊያስወግድ ይችላል። Schotter et al., 2014

ዕድሜና ቋንቋ ለምን ንጽጽሩን ይለውጣሉ

ግምገማው ለልጆች፣ ለአረጋውያን አዋቂዎችና ሁለተኛ ቋንቋ አንባቢዎች የተለያዩ ምጣኔዎችን አግኝቷል። የቃላት ዕውቀትና የቋንቋ ልምድ መለየትን ይጎዳሉ፤ የሁለተኛ ቋንቋ ምርምር የድግግሞሽ ተጽዕኖዎች በአንባቢው ለእያንዳንዱ ቋንቋ ባለው ልምድ ላይ እንደሚመሰረቱ ያሳያል። ስለዚህ የተማሪው የጮክና የዝም ንባብ ምጣኔዎች ከተቀናጁት የእንግሊዝኛ አዋቂ አማካዮች ጋር በተመሳሳይ መንገድ መለያየት የለባቸውም። Brysbaert, 2019 Whitford et al., 2012

የቃላት መለየትም ከቅልጥፍና ያለው የንግግር አመራረት ጋር አንድ አይደለም። የሚታወቁ ቃላት ግምቶች በቆጠራ አሃዱ ላይ ይመሰረታሉ፣ የንባብ ሽፋን ግን በየትኛው ጽሑፍ ውስጥ የትኞቹ ቃላት እንደሚገኙ ላይ ይመሰረታል። እነዚህ አንድ የጮክ ንባብ WPM ቁጥርን እንደ አጠቃላይ የቋንቋ ብቃት ፍርድ ከመጠቀም ለመቆጠብ የሚያገለግሉ ምክንያቶች ናቸው። Brysbaert et al., 2016 Nation, 2006

ምን መለማመድ ምክንያታዊ ነው?

ከተግባሩ ጋር የሚስማማ ዘዴ ይምረጡ፤ ጮክ ብሎ ማቅረብና ለግል ግንዛቤ ማንበብ የተደራረቡ ግን የተለያዩ ክህሎቶችን ያካትታሉ። ተመሳሳይ ቁሳቁስን ከተመሳሳይ ቁሳቁስ ጋር ያመሳክሩና ግንዛቤን ይመርምሩ። የንባብ ግምገማዎች ከተግባር ጋር የተያያዘ ትርጓሜን ይደግፋሉ፣ ሁሉም ሰው ሁልጊዜ በአንድ ዘዴ ብቻ ማንበብ አለበት የሚል አጠቃላይ ምክር አይደለም። Brysbaert, 2019 Rayner et al., 2016

መደበኛ ያልሆነ ንጽጽር ለማድረግ ተመሳሳይ አስቸጋሪነት ያላቸውን የማያውቋቸውን አንቀጾች ይጠቀሙ፤ አንድን አንቀጽ ዝም ብለው ካነበቡ በኋላ ወዲያውኑ ጮክ ብለው ከማንበብ ይቆጠቡ። መተዋወቅ ንጽጽሩን ያዛባል። ውጤቱን ስለ እነዚያ አንቀጾች እንደ ምልከታ ይቁጠሩት፣ ስለ ስር ሰድዶ ያለው ብልህነትዎ የተረጋገጠ ፈተና ወይም ስለ ሁሉም መጽሐፍት ተስፋ ቃል አይደለም። CLIFTON et al., 2015 Rayner, 1998

ምጣኔ ከተለወጠ ትርጉሙ ግልጽ ሆኖ ይቆይ፤ በደካማ ግንዛቤ ፈጣን ማንበብ ከተመሳሳይ ግንዛቤ ጋር ፈጣን ማንበብ የተለያየ ውጤት ነው። የፍጥነት ቁጥር ብቻውን ሁለቱን መለየት አይችልም። Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014