ሁለት ቋንቋ የሚናገሩ ሰዎች በስትሩፕ ፈተና ላይ በተሻለ ይፈጽማሉ?

ስትሩፕን በተመለከተ ያለው ግምት በሠንጠረዥ 3 ውስጥ ነው። መደበኛ ልዩነት ነው፣ 12% የተሻለ አፈጻጸም ወይም የግለሰብ ዕድል አይደለም። በሠንጠረዡ የተመዘገበው ትንሽ ያልተስተካከለ ውጤት እና በጽሑፉ የቀረበው ከአድልዎ ማስተካከያ በኋላ ያለው መደምደሚያ አንድ ላይ መነበብ አለባቸው፤ አዎንታዊውን ሕዋስ ብቻ መምረጥ ግምገማውን በተሳሳተ መልኩ ያቀርባል። Lehtonen et al., 2018

የጥቅም ሐሳብ ለምን ተጠቆመ?

ከአንድ በላይ ቋንቋን ማስተዳደር የግንዛቤ ቁጥጥርን ለማጥናት በተፈጥሮ አሳማኝ የሆነ ምክንያት ይሰጣል። ነገር ግን ሊሆኑ የሚችሉ ስልቶች ቀጥተኛ ማስረጃ ይፈልጋሉ። የፓፕ እና ግሪንበርግ ተጨባጭ ሥራ የተለያዩ የሥራ አስፈጻሚ ተግባራት ለአንድ የሁለት ቋንቋ ጥቅም ወጥ ማስረጃ ይሰጡ እንደሆነ ይጠይቃል፣ የጋራ ስያሜ ውጤቶቻቸውን ተመጣጣኝ ያደርጋል ብሎ ከመውሰድ ይልቅ። Paap et al., 2013

የስትሩፕ ፈተና ራሱም በርካታ ክፍሎች አሉት። ቃላት፣ ቀለሞች፣ የምላሽ ካርታዎች እና የተመረጠው የመነሻ ሁኔታ የጣልቃ ገብነት ወጪውን ይጎዳሉ። የማክሎድ ግምገማ እና የክሊኒካዊ መለኪያ ግምገማ ከቋንቋ ነፃ የሆነ ንጹህ የቁጥጥር መለኪያ ሊቀነስ የማይችልበትን ምክንያት ያሳያሉ። MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017

የፈተናው ቋንቋ አስፈላጊ ነው?

የተጻፈ ቃል በአንባቢው ውስጥ በሚያንቀሳቅሳቸው ሂደቶች በኩል ብቻ ጣልቃ ሊገባ ይችላል። የመጀመሪያው ተግባር የተለመደ የቃል ምላሽ አስፈላጊነትን ያሳያል፣ ግምገማዎቹ ደግሞ በተግባር ስሪቶች መካከል ያሉ ልዩነቶችን ይገልጻሉ። ይህ የቋንቋ እና የምላሽ ሁኔታዎችን መጠበቅን ይደግፋል፤ አንድ ነጠላ የሁለት ቋንቋ የማስተካከያ መጠን ግን አይሰጥም። Stroop, 1935 MacLeod, 1991

የቡድን ልዩነቶች ግለሰብን አይለዩም

ትንሽ የቡድን ልዩነት ቢታይም እንኳን ከፍተኛ መደራረብ ይተዋል፣ እና የአንድ ሰው ነጥብ ለምን እንደተለወጠ አያስረዳም። የአስተማማኝነት ተቃርኖ ጥናትም ብዙ ጥንታዊ የተግባር ልዩነቶች ለግለሰብ ደረጃ አሰጣጥ ከሚያሳዩት ጠንካራ የሙከራ ውጤቶች አንጻር ብዙም አስተማማኝ አለመሆናቸውን ያሳያል። በአሳሽ የሚደረግ አጭር ሩጫ የትኛው የቋንቋ ልምድ ውጤቱን እንዳመጣ ሊያረጋግጥ አይችልም። Hedge et al., 2017

የጎልማሶች ስብስብ ለሁለት ቋንቋ ተናጋሪዎች ሁሉን አቀፍ በየዕድሜው ወይም በጾታ የተከፋፈለ የስትሩፕ መደበኛ እሴቶችን አያቋቁምም። መደምደሚያው በራስ-ሰር ወደ ልጆች፣ ወደ እያንዳንዱ የቋንቋ ጥንድ ወይም ወደ እያንዳንዱ የሁለት ቋንቋ ልምድ ትርጓሜ መዘርጋት የለበትም። የተለየ ሕዝብ የራሱ ተገቢ ማስረጃ ይፈልጋል። Lehtonen et al., 2018

መለኪያ እና ማስተካከያ ለምን አስፈላጊ ናቸው

የአሳሽ ጊዜ አቆጣጠር ከስርዓት ስርዓት ይለያያል፣ የስትሩፕ ነጥብ አሰጣጥም ከፈተና ስሪት ስሪት ይለያያል። የክሊኒካዊ ሜታ-ትንታኔ ሥራ ጣልቃ ገብነትን ለመለካት የሚጠቀመው ዘዴ የቡድን ውጤቶችን የሚታየውን መጠን እንዴት ሊለውጥ እንደሚችል ያሳያል። ይህ ስለ መለኪያ አጠቃላይ ማስጠንቀቂያ ነው፣ ሁለት ቋንቋ መናገር ክሊኒካዊ ሁኔታ መሆኑን የሚያሳይ ማስረጃ አይደለም። Anwyl-Irvine et al., 2020 Lansbergen et al., 2007

ሞክረው በእውነት ምን ማጠቃለል ይችላሉ?

ፈተናውን እርስ በርስ የሚጋጩ የቃል እና የቀለም መረጃዎች ልምድ አድርገው ይጠቀሙበት። የራስዎን ሩጫዎች እያወዳደሩ ከሆነ ቋንቋውን፣ መሣሪያውን፣ የምላሽ ዘዴውን እና ነጥብ አሰጣጡን ቋሚ ያድርጉ። የስህተት መጠኖችን ከምላሽ ጊዜዎች ጋር አንድ ላይ ያንብቡ፣ ለውጡንም ሰፊ የሁለት ቋንቋ ጥቅም ማስረጃ አድርገው ከመተርጎም ይቆጠቡ። Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017

ማስረጃው ቋንቋዎችን መማርን አይቃወምም፣ ለዚህም የግንዛቤ ማሻሻያ ቃል አይገባም። ይበልጥ ጠባብ ጥያቄን ይመልሳል፦ የተጠቀሰው የጎልማሶች ጽሑፍ የሕትመት አድልዎን ከግምት ውስጥ ካስገባ በኋላ ለአጠቃላይ የሥራ አስፈጻሚ ጥቅም ጠንካራ ድጋፍ አይሰጥም። የተለዩ የቋንቋ ክህሎቶች እና በሌላ ቋንቋ የመግባባት ዋጋ የተለያዩ ውጤቶች ናቸው። Lehtonen et al., 2018 Paap et al., 2013